除法的含义及读写法 教案

除法的含义及读写法

【学习内容】人教版小学数学二年级下册第二单元例4

【课程标准描述】

l．结合具体情境，体会整数除法运算的意义。

2．经历与他人交流各自算法的过程。

【学习目标】

l．结合“平均分”的具体情境与经验,在分一分、说一说的数学活动中抽象出除法算式，知道算式中各数与平均分中各数量的对应关系，初步理解除法运算的第一种含义。

2．通过教师的介绍，知道除号的名称，了解除号的来源，熟练掌握除号和除法算式的读法和写法。

【学习重点】

认识除号，会读、写除法算式。

【学习难点】

初步理解除法运算的第一种含义。

【评价活动方案】

1.结合13页“做一做”中的练习2，关注学生能否用语言正确表达每个数的正确含义及除法算式的含义，从表达的正确率上来评价学习目标1。

2.通过多媒体出示的读一读，从全班同学读法练习的正确率上来评价学习目标2。

【学习过程】

一、师生交流，情景导入

教师：同学们，大熊猫是我们的国宝，他最喜欢吃什么？（竹笋）是呀！今天福娃贝贝请了晶晶、欢欢、迎迎、妮妮来家做客，于是一大早去园子里挖了很多竹笋，来招待客人。可是贝贝却遇到一个难题，该怎样把竹笋分给它的朋友们呢？同学们，能帮帮贝贝解决这一难题吗？

二、学习新知

1.出示教科书第13页的例题4。（评价目标1）

教师：请同学们仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？

再出示题目：贝贝想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？请同学们用学具摆一摆。

思考：

（1）一共有多少个竹笋？（12个）

（2）平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)

（3）要分成几份？（4份）

学生独立分竹笋（用小棒代替），然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结(生)：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”你能将这件事用一个算式表示出来吗?

组织学生独立书写算式。交流汇报找学生上台写在黑板上。

生板书：12÷4＝3 请大家看(当小老师)

小老师提问：

①在这个除法算式中12表示什么意思？(一共有12个竹笋)

②在这个算式中4表示什么意思？(平均放在4个盘里)

③在这个算式中3表示什么意思？(每盘放3个竹笋)

教师让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?算式中各数量都代表什么含义？并让同桌的学生互相说一说。

教师：你为什么要列“12÷4＝3”这个算式呢？（“因为要把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”）

教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)

练习：完成教科书第13页的做一做第1题。（评价目标1.2）

提问：一共有多少条小鱼?平均放在几个盘里?每个盘里放几条?怎样列除法算式?(要分的小鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘，除号后面写5；每个盘里放3条，等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份，每一份是3条)

2．认识除号。（评价目标2）

以前我们学过加法、减法、乘法的符号，(复习板书+、-、*)那今天我们学习除法，表示除法的符号是“÷”。

(播放多媒体了解除号的来源)

指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点。书写时要注意横线要平直，上下两点要对齐。我们再回忆一下。

①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

这个算式读作：12除以4等于3。

④让学生自己读一读算式并写一写。

3．出示：15÷3＝5（评价目标1、2）

教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

4.出示多媒体读一读（评价目标2）

8÷4=2 9÷3=3 6÷2=3 15÷5=3 16÷4=4

5.深化除法意义的理解（评价目标1）

把12个竹笋平均放在2个盘里，每个盘里放（）个。除法算式：

把12个竹笋平均放在3个盘里，每个盘里放（）个。除法算式：

把12个竹笋平均放在6个盘里，每个盘里放（）个。除法算式：

小结：这一节课学了什么？除法的含义及读法，含义是把单位“1”(单位“1”指的是物体的总数，如12个竹笋、15除以3的15等等)平均分成几份，其中的一份是多少；读法是用文字都出来即可。【学习目标检测】

1.完成教科书第15页练习三的第1题。

2.完成教科书第15页练习三的第2题。

提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)

谁能说说6表示什么？2表示什么?

3．完成教科书第15页练习三的第3题。