教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师…

教学团队结构情况一览表
河北农业大学经济贸易学院
经济学系中青年培养计划（一）
为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，针对中青年教师制订分阶段进行培养的五年计划。

经济学系课程组 2002.10
河北农业大学经济贸易学院
经济学系中青年培养计划（二）
经济学系经过几年的建设已经培养了王健博士（2003.04毕业于天津大学）、路剑博士（2005.06毕业于中国人民大学）、王双进博士（2007.06毕业于中国人民大学）、杨海芬博士（2005.06毕业于四川大学）。

为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，2007年重新制定了40岁以下青年教师的五年计划，目前正在实施过程中。

经济学系课程组 2007.09
教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构
《西方经济学》课程组教师队伍由教学经验丰富、科研水平高、具有高度敬业精神和强烈责任心的中、青年教师组成，其职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构分布合理，具体情况如下：
学历结构：9名教师中4人具有博士学位，5人具有硕士学位,博士学位比例占比45%，硕士学位占比为55%。

职称结构：从事西方经济学教学的教师共有9人，其中教授3人，副教授1人，讲师5人。

正高级职称的比例为34%，副高级职称以上的比例达到了45%。

年龄结构：41-50岁有2人，35-40岁有4人，30-35有3人。

学缘结构：教师主要来自天津大学（11%）、中国人民大学（22%）、河北农业大学（34%）、四川大学（11%）、河北大学（22%）。

师资配备情况：所有具有高级职称的教师均作为主讲教师为本科生或研究生开设计量经济学或相关课程，授课教师与学生的比例约为1：70，师生比合理。

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
近五年的教学研究成果
[1]王健.宏观经济学[M].北京：中国农业出版社，2001（“十五”规划教材）（2008年度全国高等农业院校优秀教材奖）
[2]王健.微观经济学[M].北京：中国农业出版社，2001（“十五”规划教材）（2008年度全国高等农业院校优秀教材奖）
[3]路剑. 微观经济学[M].北京：中国计量出版社，2008
[4]王健、王双进. 宏观经济学[M].北京：中国计量出版社，2008
[5]信息经济学的产生与发展获得中国教育教学创新成果奖一等奖，2009
[6] “市场经济条件下高等院校经济学教学改革研究课题”获得了河北农业大学2007年优秀教学成果三等奖。

[7] “西方经济学课程建设与网络课件”获得了河北农业大学2004年优秀教学成果三等奖。

[8]王健.信息经济学[M].北京：中国农业出版社，2008（“十一五”规划教材）
[9]“信息经济与管理”获河北农业大学校级精品课程，2006
[10]“西方经济学”获河北农业大学校级精品课程，2005
解决的问题
将西方经济学理论和方法与高等农业院校经济管理类学生培养目标相结合，出版了适合农业院校经济管理类学生特点的“十五”规划教材，完成了理论教学内容的改革与创新；在此基础上，又结合本校学生的特点、基础编写了经济学系列教材，在教学过程中有目的、有针对性地完成了教学，使得西方经济学课程组能够将理论教学、科研教学与实践教学有机结合起来，实现了培养学生综合素质和能力的目标。

近五年培养中青年教师的措施与成效
1.制定了青年教师的导师制制度。

指导教师对青年教师进行传、帮、带，使青年教师在最快的时间成长为西方经济学课程组的骨干教师。

2.通过课前试讲、听课、检查青年教师的备课情况，听取学生的反馈意见等形式帮助青年教师熟悉教学的基本环节，掌握课堂教学内容的重点和难点，认识教学过程中的基本规律，提高青年教师的信心和责任心。

3.经常组织青年教师参加教学研讨会，提高青年教师的教学水平。

4.通过吸收青年教师参加科研与教学研究课题、编写教材，带领青年教师参加专业学术会议，培养青年教师的科研理念和科研能力，使青年教师能够较好地把握科研与教学的关系，利用科研推动教学。

5.制定青年教师攻读博士研究生计划，不断提高教学水平和科研能力的同时，为青年教师创造攻读博士研究生机会，每三年修订一次培养计划。

青年教师在导师的指导下成长很快，近三年在重要的核心期刊上发表教改和科研论文多篇，参编教材多部，参加课题多项。

教学水平和科研水平都得到了不断提高。