角的分类说课

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( 直角 )

( 周角 )
角的分类说课

( 钝角 )
白我 明
三、把下面各角的度数按要求填在圈内。
45。 80。 120。 90。 175。 75。 180。 95。 115。 36。
锐角
钝角
角的分类说课
本节课我设计了四道习题,内容有易有难,让学生在练习中总结 本课内容,在练习中看到生活中的数学从而产生积极的数学情感
45 °
90 °
60 ° 90 °
角的分类说课
利用动画演示,可让学生更直观的观察到角是 由一条射线绕着端点旋转到另一个位置的过程
二、探索新知
扇子打开的过程中形成了各种大小不同 的角,你知道这些角是怎么分类的吗?
第一类
5
7ຫໍສະໝຸດ Baidu
这二个角的度数都等于90度。
等于90度的角,叫做 直角
角的分类说课

角的分类说课
角的分类说课
四、课堂小结
锐角
锐角小于90°
直角
直角是90°
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钝角
钝角大于90°, 小于180°
平角
周角
平角是180°
周角是360°
1平角=2直角
1周角=2平角
1周角= 4直角
角的分类说课
五、课后作业
五、课后作业
1.从课后习题中选取; 1.动手各画一个锐角、直角、平角、
钝角2.完、成周练角习册本课时的习题。
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首页
我知道
把下面的角按从小到大的顺序排列
钝角 平角 周角 直角 锐角 ( 锐角)<( 直角)<( 钝角)<( 平角)<( 周角)
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达标检测
一、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。
平角
周角
钝角
直角
二、我会填
填空,说出下面角各是哪种角?

( 钝角 )

( 平角 )

( 锐角 )
五、说教法、学法:
这节课我主要采用互动、合作、探究的教 学方法,让学生在有限的时间和空间里,根 据自己的学习体验,自由地地去探究,去发 现。
在学法上,让学生观察思考,动手操作。 通过师生,生生互动、探究、合作完善自己 的想法。
六、教学过程:
一、活动引入
说一说三角尺上各个角的度数。
30 °
45 °
二、教学目标:
知识与技能: 1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。 2、理解各种角之间的相互关系,并能正确的将角 进行分类。
过程与方法:经历角的分类过程,体验小组合作 学习的方法和数学中的分类思想。
情感态度与价值观:通过动手分一分,激发学生 的学习兴趣,感受成功的体验
三、教学重点和难点:
教学重点: 认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、
周角也有顶点和两条边,只不过周角的 两边重合在一起了。
角的分类说课
你能用三角尺拼出周角吗?请试一试。

360°
等于360度的角,叫做周角。
周角=3600
角的分类说课
思考:1、刚才我们把角分成了哪几类? 2、它们分别有什么特征?
名称: 周角
特征: 等于 360度
平角
等于 180度
钝角
直角 锐角
大于90度 等于 大于0度 小于180度 90度 小于90度
2.完成练习册本课时的习题。
板书设计
五、课后作业
角的分类
• 锐1角.从<课90°后习题中•选1平取角;=2直角
直角2.完=9成0°练习册本• 课1周时角的=习2平题角。=4直角
90°<钝角<180°
• 平角=180° • 周角=360°
• 周角>平角>钝角> 直角>锐角
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第二类 2 6
这二个角的度数都小于90度。
小于90度的角,叫做 锐角
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第三类 等于180度的 角,叫做平角。
1平角=2直角
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你能用两个三角尺拼出平角吗?试 一试吧!
角的分类
R·四年级上册 XXX
角的分类说课
一、说教材:
《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第三 单元《角的度量》中的第三课时的内容。关于角,学 生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触, 对于直角已经有了一些了解,本课时是在二年级的基 础上恰当地概括出图形的特征,在学生初步认识角、 会用量角器量角的基础上,进一步认识锐角、直角、 钝角、平角和周角,根据角的度数,区分锐角、直角、 钝角、平角、和周角。学生通过观察、动手实践、探 究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
平角、周角之间的关系。引导学生能按一种 合理的标准对角进行分类。
教学难点: 平角和周角的认识
四、学情分析:
对于四年级的学生而言,他们在日常生 活中接触了很多的大小不同的角,但对于常 见的角的分类的知识生活中接触很少,显得 比较抽象。学生的抽象思维虽然有一定的发 展,但依然以形象具体思维为主,分析、综 合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。
平角=180°
180°
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第四类
1
8
这二个角的度数在90度和180度之间
大于90度而小于180度的角,叫做钝角
角的分类说课

利用动画演示让学生更清晰地 观察到周角的形成过程以及和 直角平角的关系。
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第五类
顶点

一条边绕它的端点旋转了一周,所成的也是一 个角。这样的角,我们把它叫做周角。
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