以情促教 以情促学

以情促教以情促学

情感是一切认知的源泉，没有无情感的认识过程，情感能促进认知。情感教学在教育教学中有很广泛的应用，在体育教学中也是如此。教学中，用其情感特征用学生感兴趣的活动，把他们的情感充分调动起来，以此来达到教学的目的正是情感教学在体育教学中的应用。这就需要我们老师去了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养双方的情感，使其互动起来。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此老师不但要有良好的情感，而且要有善于揭示教材中蕴含的情感因素，善于搜集社会中、生活中，历史上和现实中的典型人物及典型事例中发掘情感因素，做好情感的渗透、升华、渲染和情感的激发。老师把对自己的情感感受运用到体育教学中，知道学生喜欢什么，对什么感兴趣，知道了这些，老师就能够安排学生的练习，才能使学生练习起来有兴趣，始终在兴奋的状态下，不知不觉地高质量地完成训练任务。尽量减少单调枯燥的练习，使练习具有游戏性、趣味性，竞争性和新鲜感，来提高他们学习不兴趣。例如：知道学生富于竞争性，可以在跑步中穿插比赛、接力等形式提高学生兴趣。我国古代教育家孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以我们要激发学生参加锻炼的兴趣。这要根据学生年龄特征，充分利用教材、教法、活动内容及组织形式的新颖和情趣性，来激发学生偶发兴趣，培养学生的参与意识。借助体育运动特有的魅力，通过各种形式的方法，让学生在运动中充分表现自己的运动才能，从而保持对体育锻炼的稳定的兴趣，把他们的丰富的情感调动起来，完成教学任务。生动的语言、丰富的表情同时也是调动学生情感的重要方面。苏联教育家马卡连柯说：做老师的绝不能没有表情，不善于表情的人就不能做老师。作为体育老师口令必须准确、清楚、果断、节奏感强、宏亮，才能使人精神振奋，动作协调整齐；反之软绵绵有气无力的口令，会把一个队伍喊垮。因此，体育老师的口令生动是学生队伍整齐和活跃课堂的一个重要方面。在授课时也保持一种良好的心境，这样才能把自己的情感传递给学生。而生动的语言恰恰来自老师良好的心境。“以情感人、以情动人、以情充人”，“动之以情，晓之以理”。老师的一句热情而富有鼓励的话，一个肯定的表扬手势，可能引起学生积极愉快的感觉，产生努力学习的责任感和理智感。相反老师过分严厉的面孔，凶狠的目光，斥责的声调，会使学生望而生畏，因此，体育老师也要善于调整情绪，像一篇感人的散文一样，使自己处在良好的授课心境中，才能把自己的情感和学生的最佳心理状态融合在一起，以便更好地完成每节课的内容。心理学告诉我们：只有当教学对学生的心理因素发生作用，学生才会产生一种积极参加学习活动的内动力，而这内动力正是学生情感体现，所以我们更应当让学生把这种内动力发挥出来，达到锻炼身体、增强体质、更好完成在校的学习任务和达到身心全面发展的体育教学目的