产出导向法在高职大学英语教学中的应用

产出导向法在高职大学英语教学中的应用
随着全球化进程的加速和跨文化交流的不断深入，高职大学英语教学面临着严峻的挑战。

在这种情况下，产出导向法成为高职大学英语教学的重要方法之一。

本文将从定义、特点、实施等方面阐述产出导向法在高职大学英语教学中的应用。

一、产出导向法的定义
产出导向法又称目的导向法或实用性导向法，它强调英语语言学习应紧密围绕学习者的实际需要展开，以实际应用为导向，通过语言的实际使用来达到语言学习的目的。

在高职大学英语教学中，产出导向法强调学生的主动参与和实际应用能力的培养。

1.强调学生参与
在产出导向法中，学生被放在了学习的中心，他们的主动性得到了充分的发挥，可以根据自己的实际需要进行课程的选择和学习的过程，提高学习的积极性，促进学生语言学习效果的提高。

2.阶段性的学习目标
在产出导向法的教学模式下，学生在学习的每个阶段都有一个统一的学习目标，这为学生提供了清晰的学习方向，并鼓励他们积极努力实现目标，提高学习的效益。

3.注重实际应用
在产出导向法中，学习的重心倾向于实际应用，即学生所学的实际语言能力应该为他们的实际工作和生活所用，这种学习方式能够更好地帮助学生将所学的知识运用到实践中去。

如何将产出导向法融入高职大学英语教学中，实现英语教学的有效性和实用性呢？ 1.以任务为导向
产出导向法强调以学生实际需要为出发点，根据课程目标设计相应的任务，让学生在任务的实际过程中逐步获得语言能力。

例如：让学生进行一个团队的英文演示，以此提高他们的听说能力。

2.多元化的教学资源
在产出导向法中，要求学生在语言学习过程中更多地关注口多种线索，以不同的资源获得语言素材，例如网络、文化交换和演示等多种途径，进一步丰富学习资源，提高学生学习的质量和效益。

在产出导向法的教学模式下，教师要鼓励学生在实践中运用所学的语言技能，例如，将英语应用到实际的商务会谈、外交交际中。

只有这样，才能更好地实现学生的能力提高和语言技能应用的实际效果。

四、结论
产出导向法是高职大学英语教学中值得大力推广的方法，它的实践性教学模式强调学生的实际需求和应用能力的提升，有助于提高学生的学习效能和语言应用能力，在培养高素质人才方面具有重要作用。