古诗鉴赏之形象鉴赏
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视觉感受有：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 听觉感受有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 嗅觉感受有：“迟日江山丽，春风花草香。” 味觉感受有：“腊月草根甜，天街雪似盐。” 触觉感受有：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
②抒情性：一切景语皆情语。 ③感染性：对读者具有
强烈的感染、陶冶作用。
鉴赏古代诗歌的形象
人物形象
学习目标
1.了解常见诗歌人物形象类 别
2. 学会鉴赏人物形象的方法
3.掌握解答诗歌人物形象鉴 赏题的答题模式
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
二、鉴赏人物形象的答题步骤
• 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用 了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过 ××形象表达××感情。
三、鉴赏人物形象的方法
方法一：知人论世，关注背景。特别 注意作者及其经历、思想抱负等、 注释、题目；在整体理解的基础 上，从诗句中确定人物形象的身 份。
【典型例题1】 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘
鉴赏古代诗歌的 形象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
形
物（咏物诗或杂诗中的物象）
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
形象具有哪些特点？ ①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。
• 步骤三：这首词Байду номын сангаас过这一形象的塑造，表达了 自己（ 壮志未酬、报）国的无感门慨。
鉴赏方法一：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二：抓人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写，学会抓住描绘人物 言行情态的关键词语，比如动词，形容词，透过 这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。
暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山， 身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发 了怎样的思想感情?
1 知人论世，关注背景：
人：陆游； 世：南宋，抗金；
背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。
张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。• 生活环境
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。• 生活用具
暑 预天想倦此时卧星应更穿过好，，冬莫昼移闲墙吟下雪一压株摧梅。。• 人物描写
【注】篆烟：盘香的烟缕。
• 典型意象
9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题： • 步骤一：这首诗塑造了（ 生活简朴、闲适、洒脱、高雅
步骤一：说特点
一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三 个词） + 身份 。
（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等）
步骤二：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融 入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
步骤三：明作用
形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形 象表达××感情。
鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析， 关注反映感情的词语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法三：注意环境或场景（时间、天气、 地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。
分析诗中出现的具体景物的含义，理 解这些景物所承载的思想感情。
例题引路3：阅读下面这首宋诗，
竹轩诗兴
2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。
抓人物神态： “泪空流”
抓人物外貌： “鬓先秋”
抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题：
• 步骤一：这首词描写了一个（ 被闲置不用 ，未忘 忧国）的（ 爱）国形英象雄。
• 步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦 断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置 不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸 怀报国之志，心系抗金前线。
）的诗人形象。
• 步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”， 可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的行为和“茶 碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适；“倦卧” “闲 吟” 和认为冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现 出诗人洒脱；“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人 高雅的人生志趣。
• 步骤三：表现了作者（ 对这种闲适、高雅生活的喜爱 ）之情。
赏方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景 物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体 景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： •1、知人论世,关注背景，展开联想和想象， 把握形象。 •2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细 节、外貌、以及侧面描写，角度入手分析， 关注反映感情的词语(情语)比如动词，形容 词。 •3、注意环境或场景（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的典型意象的含义，理解这些景象所 承载的思想感情。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
例题引路2：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二 绝句》中的一 首。
规范答题： （一）本诗塑造了一个（ 心情悠然，陶醉于自然美景而欣然忘我的 ）的诗人形象。 （二）通过（动作与心理 ）写出了（诗人只顾寻找盛景而不觉春寒，驻足春 风夕阳中凝望东山）的情景。 （三）表达了作者（ 对东山雪景的喜爱）之情。
②抒情性：一切景语皆情语。 ③感染性：对读者具有
强烈的感染、陶冶作用。
鉴赏古代诗歌的形象
人物形象
学习目标
1.了解常见诗歌人物形象类 别
2. 学会鉴赏人物形象的方法
3.掌握解答诗歌人物形象鉴 赏题的答题模式
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
二、鉴赏人物形象的答题步骤
• 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用 了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过 ××形象表达××感情。
三、鉴赏人物形象的方法
方法一：知人论世，关注背景。特别 注意作者及其经历、思想抱负等、 注释、题目；在整体理解的基础 上，从诗句中确定人物形象的身 份。
【典型例题1】 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘
鉴赏古代诗歌的 形象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
形
物（咏物诗或杂诗中的物象）
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
形象具有哪些特点？ ①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。
• 步骤三：这首词Байду номын сангаас过这一形象的塑造，表达了 自己（ 壮志未酬、报）国的无感门慨。
鉴赏方法一：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
三、鉴赏人物形象的方法
方法二：抓人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写，学会抓住描绘人物 言行情态的关键词语，比如动词，形容词，透过 这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。
暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山， 身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问：这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发 了怎样的思想感情?
1 知人论世，关注背景：
人：陆游； 世：南宋，抗金；
背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。
张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。• 生活环境
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。• 生活用具
暑 预天想倦此时卧星应更穿过好，，冬莫昼移闲墙吟下雪一压株摧梅。。• 人物描写
【注】篆烟：盘香的烟缕。
• 典型意象
9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题： • 步骤一：这首诗塑造了（ 生活简朴、闲适、洒脱、高雅
步骤一：说特点
一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三 个词） + 身份 。
（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等）
步骤二：析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融 入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
步骤三：明作用
形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形 象表达××感情。
鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析， 关注反映感情的词语(情语)。
三、鉴赏人物形象的方法
方法三：注意环境或场景（时间、天气、 地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。
分析诗中出现的具体景物的含义，理 解这些景物所承载的思想感情。
例题引路3：阅读下面这首宋诗，
竹轩诗兴
2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。
抓人物神态： “泪空流”
抓人物外貌： “鬓先秋”
抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”
答题步骤：说特点——析例句——明作用
• 规范答题：
• 步骤一：这首词描写了一个（ 被闲置不用 ，未忘 忧国）的（ 爱）国形英象雄。
• 步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物 曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦 断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置 不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸 怀报国之志，心系抗金前线。
）的诗人形象。
• 步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”， 可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的行为和“茶 碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适；“倦卧” “闲 吟” 和认为冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现 出诗人洒脱；“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人 高雅的人生志趣。
• 步骤三：表现了作者（ 对这种闲适、高雅生活的喜爱 ）之情。
赏方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景 物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体 景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： •1、知人论世,关注背景，展开联想和想象， 把握形象。 •2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细 节、外貌、以及侧面描写，角度入手分析， 关注反映感情的词语(情语)比如动词，形容 词。 •3、注意环境或场景（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的典型意象的含义，理解这些景象所 承载的思想感情。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
例题引路2：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二 绝句》中的一 首。
规范答题： （一）本诗塑造了一个（ 心情悠然，陶醉于自然美景而欣然忘我的 ）的诗人形象。 （二）通过（动作与心理 ）写出了（诗人只顾寻找盛景而不觉春寒，驻足春 风夕阳中凝望东山）的情景。 （三）表达了作者（ 对东山雪景的喜爱）之情。