文学批评之语言学批评教学材料

• 这些批评派相互之间有着千丝万 缕的联系，从广义上他们都可以 叫形式主义或结构主义，但实际 上，都主要运用语言学来研究和 批评文学，所关心的语言结构及 在结构中的能指性，转换性，象 征性。
索绪尔（Ferdinand de Saussure,1857—1913）
• 现代语言学的创始人，生前很少文章发 表，死后，他的学生和同事整理课堂笔 记，出版《普通语言学教程》，对所有 人文学科都产生了巨大影响
文学批评之 语言学批评
• 在20世纪的西方哲学界与美学 界发生了一次语言学转向 （linguistic turn ,一译语言论 转向）语言问题从而取代了原来
的理性问题而成了许多思想者关 注的中心。
• 以这样的视角来打量20世纪西 方所出现的诸多批评流派（如象
征主义，形式主义，新批评以及 结构主义等）
• 混淆了语言学与文学的概念，将文学变 得枯燥，繁琐抽象的语法结构和结构分 析，技巧分析
中国古代的语言批评
• 讲究语言表现的张力，弹性和效能 如 • 讲究得意忘言，意在言外等 • 讲究一少总多，讲究推敲注重诗眼，字
眼，文势和气韵 • 赋比兴角度评价 • 孔子说辞，达而已矣
中国古代语言批评与20 世纪西方语言学不同
• 总之，语言学批评是从俄国形式 主义到新批评再到结构主义共同 看重的批评模式，抓住文学语言 开展批评的。
• 语言学批评既有可取之处也有它 的弱点所在。
可取之处
• 探讨语言在文学作品中的功能含义技巧 方面
• 对文学作品语言的揭示方面 • 语言表意层次的探究 • 疏远化与陌生化效果的精细化
弱点
• 过于语言化，他们把文本当成封闭的自 足体，抽掉了文学的内涵，与社会历史 的关联
能指与所指 语言与言语 共时性与历时性
艾· 阿· 理查兹
（I.A.Richards, 1893—
1980）
语义分析学
• 文学本质上是一种特殊
的
语言形式，批评
的任务是在作品的范围内
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进行文字分析。文学作品 中的文字不仅互相起作用， 不仅受上下文（语境）的 影响，而且受到一切出现 过的上下文和其他因素的 制约。
罗兰· 巴特（Roland Barthes, 1915－1980）
• 《写作的零度》文学写作“无作 者”，遮蔽主体性。
• 《叙事作品结构分析导论》把叙 事文学文本分为功能级、行动级 和叙述级三个级别。
• 在《S/Z》中由结构主义向后结 构主义转变。
结构主义批评寻求批评的恒定模式， 探询文本的深层机构。