文言文知识梳理教学文案
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（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 （它也应该是引申义）
二、一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的，
把该词常用的那个意义算作词的本 义，也叫“基本意义”。如“兵” 的基本意义是“士兵”，“走”的 基本意义是“步行”。
二、 一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，
即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。
二、一词多义
关于词的引申义
词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对立、 或相关联的意义。如“深”的基本 义是从表面到底部或从外面到里面 的距离大。如：“这条河很 深”“这个院子很深”“深 山”“深耕”这几“深”用的都是 “深”的基本义。
一、通假字
形声辨义法 根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等 特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几 种：1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁， 是“酒杯”的意思。
由于历史音变，有些通假字和本字的读 音相差甚远。
被替代的那个字叫本字，用来替代的那 个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都 要按本字来解释，也应读本字的音。
一、通假字
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱” 的借如字果。我们没有看出通假现象，只照它们 字面上的意义来理解，就会解释不通或把 句意解错。因此必须把我通假字的基本特 点。
意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 意还思有。“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“煣”，
一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
二、 一词多义
二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式
4、形近通假（声母相同） 将军身被（被，通“披”）坚执锐
一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。
又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有
4、负势而上
凭借
5、誓天不相负
辜负
二、一词多义
（四）、音不同，义不同。
此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏
文言词语和句式
（文言知识梳理）
文言词语
包括文言实词和文言虚词，将 学过的文言词语分类积累下来， 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律，不能认 为凡是同音字都可以通假。
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，如“节”的本义， 由其辐射产生的引申义有木节、关节、 季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节 彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷 单于壮其节 钿头银蓖击节碎 不难看出词义引申的一般规律：由具体到 抽象，由个别到一般。
二、一词多义
关于词的引申义
读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法
1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想
懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
一、通假字
通假，基本是同音通假。主要有四种情 况：
1、同音通假 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（知，通“智”）乎
一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（属，通“嘱”）客
二、一词多义
关于词的引申义
从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。如： 道理很深
2、深厚。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太浓 “深”的引申义和基本义的联系是 建立在相类似的基础上的
二、一词多义
关于词的比喻义
词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。但因为
它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色 彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列， 成为转义的一种形式。它使由本义通过打 比方而产生的新义。如： 地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内 点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的 冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动 乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 “纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。
一、通假字
形声辨义法
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
又如：卜者知其指意 “wk.baidu.com”代替“旨”，“意图” 的这种意情思况。在我们课文较少见。
一、通假字
形声辨义法
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的
二、一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的，
把该词常用的那个意义算作词的本 义，也叫“基本意义”。如“兵” 的基本意义是“士兵”，“走”的 基本意义是“步行”。
二、 一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，
即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。
二、一词多义
关于词的引申义
词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对立、 或相关联的意义。如“深”的基本 义是从表面到底部或从外面到里面 的距离大。如：“这条河很 深”“这个院子很深”“深 山”“深耕”这几“深”用的都是 “深”的基本义。
一、通假字
形声辨义法 根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等 特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几 种：1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁， 是“酒杯”的意思。
由于历史音变，有些通假字和本字的读 音相差甚远。
被替代的那个字叫本字，用来替代的那 个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都 要按本字来解释，也应读本字的音。
一、通假字
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱” 的借如字果。我们没有看出通假现象，只照它们 字面上的意义来理解，就会解释不通或把 句意解错。因此必须把我通假字的基本特 点。
意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 意还思有。“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“煣”，
一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
二、 一词多义
二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式
4、形近通假（声母相同） 将军身被（被，通“披”）坚执锐
一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。
又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有
4、负势而上
凭借
5、誓天不相负
辜负
二、一词多义
（四）、音不同，义不同。
此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏
文言词语和句式
（文言知识梳理）
文言词语
包括文言实词和文言虚词，将 学过的文言词语分类积累下来， 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律，不能认 为凡是同音字都可以通假。
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，如“节”的本义， 由其辐射产生的引申义有木节、关节、 季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节 彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷 单于壮其节 钿头银蓖击节碎 不难看出词义引申的一般规律：由具体到 抽象，由个别到一般。
二、一词多义
关于词的引申义
读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法
1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想
懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
一、通假字
通假，基本是同音通假。主要有四种情 况：
1、同音通假 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（知，通“智”）乎
一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（属，通“嘱”）客
二、一词多义
关于词的引申义
从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。如： 道理很深
2、深厚。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太浓 “深”的引申义和基本义的联系是 建立在相类似的基础上的
二、一词多义
关于词的比喻义
词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。但因为
它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色 彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列， 成为转义的一种形式。它使由本义通过打 比方而产生的新义。如： 地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内 点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的 冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动 乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 “纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。
一、通假字
形声辨义法
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
又如：卜者知其指意 “wk.baidu.com”代替“旨”，“意图” 的这种意情思况。在我们课文较少见。
一、通假字
形声辨义法
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的