小学数学教师教育教学能力测试

商丘市梁园区小学四年级数学教师教育教学能力

学科知识水平测试卷

错的打“×”。每小题2分，共20分）

1. 义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （ ）

2. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 （ ）

3. 《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将六年的小学数学学习时间具体划分为三个学段。 （ ）

4. 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。 （ ）

5.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 （ ）

6．在教学中，我们要摒弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 （ ）

7.在各个学段中，《数学课程标准》共安排了数与代数、空间与图形和统计与概率三个学习领域。 （ ）

8. 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 （ ）

9. 《数学课程标准》中提出：提倡利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动。 （ ） 10.1.62

的小数点先向右移动三位，又向左移动一位，这个小数就扩大原来的100倍。 （ ）

二、单项选择（每小题3分，共18分）

1．在《角的度量》教学中，学生在测量角的度数时，下列哪种做法是错误的（ ）。

A.顶点与中心点重合

B.所量角的度数看量角器内圈的度数

C.边与零刻度相重合

D.若所量的角是钝角，就选择较大的度数

2. 条形统计图的特点是（ ）。

A ．能很容易看出各种数量的大小

B ．能很容易看出数量的增减

变化情况 C ．能很容易看出各种数量与总量的关系

3. 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。

A.教教材

B.用教材教

C.创造教材

D. 编教材

4.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等动词，这些动词刻画了数学活动的（ ）。

A.过程性目标

B.知识技能目标

C.情感态度目标

D.价值观目标

5.下面的教学方式中，更适合与学生进行交流思想的是（ ）。

A.自主探究

B.对话教学

C.体验教学

D.接受学习

6. 数学教学要让学生经历“（ ）——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程。

A. 问题情境

B.数学思考

C.解决问题

D.体验感知

三、多项选择题（每小题3分，共18分）

1.义务教育阶段的数学课程应突出的是（ ）。

A. 基础性

B.普及性

C.发展性

D.巩固性

2．教师专业发展和自我成长的因素有（ ）。

A ．研读课标

B ．研究教材

C ．研究学生

D ．撰写教学反思

3.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 （ ）。

A ．每一位学生均具有发展潜能

B ．学生是处于发展过程中的人

C ．每个学生都具有独特性

D ．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

4.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。

A.组织者

B.引导者

C.合作者

D.接受者

5.《义务教育数学课程标准》将数学课程目标分成（ ）。

A.知识与技能

B.数学思考

C.解决问题

D.情感与态度

6.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）是学生学习数学的重要方式。

A.动手实际

B.自主探索

C. 做大量的习题

D. 合作交流

四、解答题（每小题8分，共24分）

1. 在方格纸上画出图形B 和图形C 。

(1)图形A 绕点O 顺时针方向旋转90得到图形B

； (2)图形B 向右平移四格得到图形C ；

(3)此题中涉及到了哪些图形变换？

(4)在教学中，你应该提醒孩子注意哪些问题？

O A

2. 有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？

3.淘气和笑笑在网上查阅资料。

淘气说：“我查到了我国五年中新建成的铁路线5944千米。”

笑笑说：“我也查到，高速公路由4771千米增加到25200千米，从世界第三十九位跃升到第二位。”

(1)郑州到北京的铁路线为689千米，估一估五年中新建的铁路有几个郑州到北京的路程？

(2)请你计算五年中我国的高速公路增加了多少千米？如果平均每千米高速公路的投资是3000万元，国家在新增加的高速公路上的投资约是多少亿元？

(3)对此题中的大数，你在教学中是如何处理的？

(4)在这道题的教学中，培养了学生哪些数学能力？

五、透析课例（10分）

“平面直角坐标系”是建立点和一对有序实数对应的重要工具, 是学习函数及其图形的基础，是数形结合数学思想方法应用的背景。四年级上册第六单元“方向与位置”的内容是初中学习“平面直角坐标系”的基础。请你针对四年级上册第六单元方向与位置《确定位置（一）》这一节的内容, 写出教学过程设计中的教学目标及教学重、难点。

教学目标：

教学重点：

教学难点：

六、案例分析（10分）

在前一段优质课的验收中，我发现了这样一种情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对

他来说就是最好的方法”的观点。你认为应该怎样看待这个问题？