花城版小学音乐一年级上册课时同步教案(全册)

花城版本音乐科目一年级课时教学设计

花城版本音乐科目一年级课时教学设计

花城版本音乐科目一年级《去同学家》教学设计

课时：1课时

教材分析：《去同学家》选自花城版音乐一年级上册第二课。这一课有两部分:第一部分是律动音乐（纯音乐，同一乐段在不同的调上重复四次）；第二部分是小小音乐剧，由引子、主题、歌声和尾声四个短小的部分组成这两部分音乐在旋律上是相同的。音乐表现了“放学路上”、“去同学家”、见面以及问好4个“音乐场景”。用稍快的速度、欢快地情绪表现了孩子们去同学家时兴奋、愉快的心情。让学生在律动音乐中感知“5 5 5”和“5--5”两处相同音高但不同长短的音时，用自己的体态做出不同的律动，表现音的长短。小小音乐剧带有歌词的演唱，让学生在跟唱歌曲的同时结合律动、三角铁和木鱼进行表演，培养学生的音乐表现能力。

学情分析：一年级学生对声音有强烈的好奇心和积极的模仿能力，但逻辑思维能力较弱，而且注意力不能持久。他们需要教师用感性、具体的教学方法式引导学习。在这个“音的长短”的知识点学习中，学生从视觉上观察色块，用游戏的方式模仿生活中的声音的长短，再自然过渡到聆听分辨音乐中的声音长短，这样的方式比较适合低年段学生的学习思维方式和年龄特点。

教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。

教学方法：在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。

课题《去同学家》单元第二课学科音乐年级一年级

教学目标1.培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念；进一步激发学生学习音乐的兴趣。

2.能使用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3.初步培养学生人际交往的能力，懂得建立同学友谊。

4.能随着歌曲录音或教师范唱一起演唱有歌词的部分，并用合适的律动参与小小音乐剧的表演。

重点在音乐律动和小小音乐剧的表演中，能用合适的方式表现敲门声和见面握手问好（你好）两处音乐的不同。

难点用乐器伴奏。

教学过程

教学环节教学活动多媒体运用设计意图

导入新课 1.学生听《去同学家》的音乐进入教室。

师生用音乐问好！

师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！

2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。

师说：“一二三”，生答：“快坐好”。

师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。

3.谈话式导入。

小朋友们，你们有没有过这样的经历，去同学家，

或者去亲戚、朋友家做客？你是怎样做的？（请小

朋友来回答！）

师：我们如何做一位懂礼貌的小客人呢？

做客需知，敲门的礼仪。

4.我们来听一听歌曲当中的小朋友是怎么做

的吧！（请回答！）

创设情境。

讲授新课 1.听音乐，听长短。

师：生活当中有哪些东西是长的，哪些东西是短

的？请小朋友来说一说。那音乐当中哪些音长，哪

些音短呢？我们试着来听一听。

2.听音乐，做律动。

师：第一：先单独播放两个长短不同的音，全班

同学听音判断做律动。（随机播放，练习几遍）。

短的声音我们用敲门动作来表达，长的声音我们用

握手动作来表达。教师示范动作，并仔细讲解，学

生学习。第二：播放完整伴奏，全班一起随音乐律

动。

3.认识新朋友。

师：接下来老师要考考各位小朋友的小耳朵了，我们先来听一听他们的声音。你能听出他是谁吗？

请闭上眼睛来听一听。然后出示图片。一个是木鱼，

一个是三角铁。

4.乐器的拿法。

师：我们先来说一说，怎么使用这个乐器。木鱼

分两个部分，一个是木鱼，一个是木锤。用木锤敲

击木鱼就发出声音了。三角铁也是一样方法。木鱼

声音对应短的，三角铁的声音对应长的。

接下来分组讨论探究，感受音的长短，音色的变化。

教师个别指导。生活当中的长短对应音乐当中的长短。

认识了解木鱼，三角铁外形，音色。

拓展延伸 1.小组风采展示。（最佳伴奏组）

用乐器为乐曲伴奏。（以小组为单位，小组长收

发乐器。注意课堂纪律。

2.小小歌唱家。（最佳歌唱组）

随音乐一起或教师示范，唱会《去同学家》。

3.小小音乐剧。（最佳表演组）

随音乐有表现的表演。最后分成不同的小组分别

加入木鱼，三角铁伴奏小组，歌唱小组，舞蹈小组。

编创表现

花城版本音乐科目一年级《国旗国旗真美丽》教学设计

课时：1课时

教材分析：《国旗国旗真美丽》是一首C大调2\4拍的歌曲。4个乐句旋律虽然完全不同，但是歌词节奏完全一样，因此简单易唱。歌曲旋律优美、深情，表达了孩子们对国旗的亲切、崇敬之情。为了表达好歌曲的语句与情感，要求每个语句用一口气演唱。对一年级学生而言，学会用气息，用自然的声音歌唱是歌唱教学中需要持续关注的难点。

学情分析：一年级小学生年龄小，情感认知能力比较弱，对于国家、国歌、国旗的庄严意义没有太多的认识。通过播放歌曲和观看升国旗的图片或视频，激发学生对祖国、国旗的热爱和自豪之情，留下对歌曲旋律的初步听觉印象。在“你问我答”的活动中，学生可以增加对国歌、国旗、国家一些知识的了解，达到潜移默化的爱国主义情感教育。

教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力及音乐美感，达到美育的目的。

教学方法：在教学中主要利用“听、说、画、唱、动”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组