孔雀东南飞学案

（5）逼迫兼弟兄

3、判断下列句式并翻译。

（1）为仲卿母所遣

（2）非为织作迟，君家妇难为

（3）仕宦于台阁

（4）嬉戏莫相忘

（5）徘徊庭树下，自挂东南枝

4、指出下列句中古今异义词的意思

（1）共事二三年（2）可怜体无比

（3）汝岂得自由（4）本自无教训

（5）处分适兄意（6）便可作婚姻

（7）叶叶相交通（8）千万不复全

（9）奄奄黄昏后

1）古义：共同生活今义：一起工作（2）古义：可爱今义：值得同情（3）古义：自作主张今义：没有约束（4）古义：教养今义：失败的经验（5）古义：处理今义：处罚（6）古义：结为亲家今义：结为夫妻（7）古义：交接今义：与运输有关的（8）古义：无论如何今义：再三叮嘱（9）古义：暗沉沉的今义：气息将尽

5.与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是：（）

A.谢家来贵门

B.多谢后世人

C.阿母谢媒人

D.谢家事夫婿

6.下面“适”字用法相同的一组是：（）

A.适得府君书从上观之适与地平

B.处分适兄意适大病，不能行

C.始适还家门奴辈适至

D.适彼乐土余自齐安舟行适临汝

二、文本阅读（B级）

1、熟读全诗，依照情节的发展，把全诗分成五部分，给每一部分拟一个简短的标题。开端（“十三能织素”至“及时相遣归”）：兰芝被遣

发展（）：_________

发展（）：_________

高潮（）：_________

尾声（）：_________

2、课后练习一、二、四。

三、知识采撷

铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以

渲染某种环境、气氛和情绪。《孔雀东南飞》中有三处运用了铺排的手法，下面我们一一进行细谈。

1、按人物的年龄铺排

《孔雀东南飞》的开头这样来写刘兰芝：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这组句子，是一种纵的铺排，按照时间顺序，罗列了一组数字，并运用了互文的修辞，突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。就是这样有教养的媳妇最终还是被婆婆遣回了娘家，字里行间不仅有作者的欣赏之情，也弥漫着一种同情的氛围。

2、按人物的服饰装扮铺排

另一处是兰芝离开焦家时的打扮：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这组句子是一种横的铺排。作者不厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺陈，描写了兰芝的妆束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。

３、按事态现象铺排

第三处是写太守家办喜事时的豪华排场，“络绎如浮云，青雀白鹄舫。四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂采三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这组句子淋漓尽致地再现当时的情景，不仅写出了太守家的富有和对兰芝的重视，也显示了兰芝不为珍宝所左右的节操，同时，也使太守家的喜和兰芝的悲形成了鲜明的对比，强化了故事的悲剧性。

另外，还可以这样运用铺排手法。

４、按心理历程铺排。

如《木兰诗》中的句子：“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”采用问答的形式，把木兰内心的极不平静，从军前的复杂心理历程交代了出来。这种内心独白的方式更容易打动读者，也为下文交待替父从军的原因作了铺垫。

５、按辈分长幼铺排。

还是《木兰诗》中的句子：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这组句子先说“爷娘”，再说“阿姊”，最后说“小弟”，不仅长幼有序，而且也渲染出亲人们为迎接木兰还乡而做的工作和动人的喜庆气氛。

６、铺排还可以渲染一种情绪

如《木兰诗》的结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这四句通过写雌雄两兔的动态，比喻木兰在替父从军过程中让人难辨其性别。妙趣横生的铺排艺术，既增强了诗的喜剧气氛，也表现了木兰对自己行为的自豪之情。

总之，铺排手法常用的就这些方面，不仅可以塑造出典型的人物形象，再现种种情景，渲染某种情绪，再现人物心理，也为诗歌带来了声律和色彩之美，希望我们能在学习时正确体会到铺排这种手法的作用。