高分子化合物加聚反应教案(精)

高分子化合物加聚反应教案

惠阳高级中学高中部高二化学备课组赵显妮

一、教材分析：

本节首先介绍高分子。让学生在认识高分子化合物的结构特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念。利用“交流研讨”等栏目，初步训练学生由简单的单体写出加成聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物写出单体能力，从而提高对单体及高分子化合物结构特点的认识能力。

二、教学设计思路

(3)

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[课堂小结] 一.高分子（1分钟）

1.高分子化合物、单体、链节、链节数;

二.加聚反应

其链节为__________ ,单体为 ___________该高分子化合物是通过________反应制得的.

A. B.

教案设计分析

本节节课以学生自学为主，教师引导为辅。先给出自学目标，以及自学完成后要解决的问题，让学生带着问题自学。学完后提问单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等主要概念，检验学生自学效果。利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步训练学生由简单的单体写出加成聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物写出单体能力，除此之外还给出方法引导让学生自学，然后给出几种聚合物让学生自己运用方法引导中给出的方法自己找出单体，从而提高对单体及高分子化合物结构特点的认识能力。这非常有利于学生主动参与。常符合新课标的要求。让学生感到这是自己学来的，非常有成就感。

学生自学时老师在学生中走动，学生可以随时提问。自学之后都有问题要解决，都是以提问的形式出现，如果出错，老师立即做出引导，把其引向正确方向。而不是单纯老师讲解，这就非常有利于师生互动。

本节课在时间安排上是这样：教师讲解不超过10分钟，学生自学时间保障在10分钟（包括师生互动），课堂小结1分钟，自学检测4分钟（包括师生互动），最后有10分钟的本节教学效果小测验。给了学生充分的时间，让学生有时间学习自学材料。

本节课在问题设置上很注重学生对知识理解的考察和提问，比如加聚反应特点的总结，学生如果没真正理解他是总解不出来的；还有后面让学生自学方法引导，之后给出三种不同类型的高聚物让学生自己找单体，如果他们没学懂方法引导他就无法找出单体。

本节课完成了高聚物之加聚物的所有问题，学生对高聚物的特点，合成原理，应用有个完整的认识。

本节课可以学生自学为主，学完了要解决老师给出的问题，特别能培养学生的自学能力。给出的问题仅仅去课本找答案是找不到的，要解决问题学生必须积极的思考，从而培养了学生的思维能力。

本节课可以学生自学为主，有安排了10分钟的测验，让学生感受到这节课很有收获，而且是自己自学来的。让学生非常有成就感，让他体会到有付出就有收获。

在学生自学之前就给出问题，为了解决问题，学生必须控制自己认真自学，课后安排了10分钟的测验，测验是如果不会做题学生就自动反省，自己这节课到底认真学了没有。学生的自我监控和反思能力都得到培养。

本节特色在于学生为主角，积极的参与到学习中，学生有宽裕的时间支配，还有10分钟测。

本节课的创新之处在于：在设计上大胆放手让学生自学，把教师讲课时间缩到10分钟。这与传统高中理科教学非常不同，以往都认为高中理科比较抽象，老师总是不停的讲解，就怕学生学不懂。学生就像个水缸被动接受老师到进来的水。而这节课学生象那些淘金者一样积极主动的去找金子往自己的袋子装（想解决老师给出的问题），完了还要比比看谁捡的金子多（10分钟测验）。