浅谈小学班级管理_0

浅谈小学班级管理

摘要：班级的管理直接关系到学校的教育教学质量，速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，而班级管理又是每一位班主任的重要工作。营造良好班风，增强班集体的凝聚力；尊重、热爱学生，建立和谐融洽的师生关系；建立务实能干的班委，培养学生的自我管理，是做好班级管理不可缺少的环节。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献班级是学校教育的基本单位。

关键词：小学；班级管理

一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。在小学班主任这方百花争妍的教育领地，班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。在长期的工作中我不断总结分析班主任工作的经验和方法，不断的作出新的改进。下面是我在小学班级管理上的几点做法：

一、培养一个良好的班干部队伍

班主任作为一个班级的管理者，要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，班主任要注意发挥学生的主体作用，要学会认识人、善于管人，放心用人。所以，班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，对一个班集体的班风有很大作用，教师的责任感在建设优秀班风的过程中显得更为重要，班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，分工明确，责任到位，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信就能有效地调动学生自主管理班级的积极性和主动性，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到”管放结合”。

班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极

性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

二、放下架子，学会倾听学生

现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，使孩子从小就有自以为是的心理，他们容不了对他们的责备。所以对他们只是一味的严厉批评，不但收不到预期的目的，反而使他们的叛逆心理加强。与学生刚开始接触时，大家都比较陌生。在管理上就必须把握好力度。一开始松，之后在去加强管制则难以服众，学生会因此产生反感；若一开始较严，在学生心中的第一印象则大打折扣，影响自己的亲和力。所以必须中和一下，走进学生的内心世界，去感受学生的困惑与烦恼，分担学生的忧与愁。俗话说“得人心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服。没有师生关系的和谐，学生不可能展现他们的心灵。带着魅力，揣着了解，捧

着爱心让学生成为你的朋友，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。这样才会形成和谐师生关系，才能给学生以正确的导向，才会得到学生的尊重和信赖。

我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。

三、了解学生

班级管理应该从了解学生开始。全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础对于刚接任的班级，尤其重要。每一个学生都是独一无二的，全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。只有多方面了解学生才能做到因势利导，有的放矢。了解学生应当成为教师的第一个教学任务。我们也许会听到老师们常常这样感慨“教不了”“真难教”等，是啊！他们说的也并无道

理，现在的孩子大多是独生子女，都是家中的“小皇帝与小公主”，在家说一不二，以自我为中心，毫无章法可言！对于这些人如果不严管，那么试问课堂上他还能挺你讲课吗？你讲你的，他们做他们的事，这样的课堂还会有效率吗？

全面了解学生，还应该包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。班主任了解学生的过程，是影响学生、教育学生的过程，必须以尊重学生，爱护学生为出发点，选择合理、适时的了解方法，与学生建立深厚的、良好的师生情感关系，否则就会导致与学生关系的紧张、淡化，最终将很难了解到学生的真实情况，更谈不上教育好学生。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略各个家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起着潜移默化的作用。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。