心理学----想象 ppt课件

心理学----想象
▐ 想象是人类实践活动的必要条件。 ▐ 想象可以激发学生的积极性，使教学富有成效。 ▐ 想象对机体有调节作用。
▐对 机 体 的 调 节 作 用 ：
“圣斑现象”：在欧洲的中世纪，发
现有一些患有歇斯底里症的病人，当
他们想到耶稣基督受难的痛苦时，其
手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的
症状，形同自己受到同样的酷刑一
“想象力比知识更重要，因为，知 识是有限的，而想象力则概括着 世上的一切，推动着进步，并且， 是知识进化的源泉。严格地说， 想象力是科学研究中的实在因
素。”——爱因斯坦
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▐2 ▐1 ▐王 ▐田 ▐ 11 ▐ ……
充分发挥大家 的想象力，当大 家的思维插上想 象的翅膀，世界 变得更丰富多彩 。
▐ 美国科学家蓝田称未来人类可能长成外星人那 样，人类进化成电影中出现过的外星人模样， 大脑袋，细身体，这是有可能的。由蓝田博士 领导的一个研究小组，一共找出了２４个有关 与大脑进化有关的基因，并对人类体内管理脑 容量大小的两个基因的演变进行分析。他们共 搜集了世界各地５９个民族、１０００多人的 基因样本，并发现这两个基因都正在进化中， 有证据表明，直到现在为止人类的大脑一直在 快速进化过程中，可以模糊地推测，人类以后 进化成外星人模样或者其他不可思议的模样，
心 理 想学 象教 的程 概 述
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1000年后，人会变成什 么样？
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▐ 蓝田博士曾被美国科学界评为21世纪最有希望的年轻创新者，在 2005年曾被评为美国精英，目前兼任中国中山大学干细胞研究中心主 任，是一位年轻有为的华人学者，其相关论文已经发表在《科学》杂 志上 。
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想象的形象不是凭空产生的，而 是利用过去感知得来并通过记忆保 持下来的表象，进行加工改造的结 果。
想象的形象来源与客观现实，想 象是人脑对客观现实的一种反映。
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没见过骏马，就不会有关于 骏马艺术创作
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闻一多先生有一次给学生上课时，走上讲台，先在黑 板上写了一道算术题：2＋5＝？学生们疑惑不解。然 而，闻先生却执意要问：2＋5＝？同学们于是回答：
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闻先生指着画说：“从整幅画的形象看，只有前后七匹马， 然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这 难道不是2＋5＝10000吗？”
学生们听罢，恍然大悟。原来闻先生用这个简单的算式形 象地说明，文学艺术作品的容量是不能像数学公式那样计算 的。文学艺术作品贵在储蓄，要给人们以广阔的想象余地。 在上述这幅画中虽然只画了七匹马，但是，通过艺术手法， 使人们感到了一种万马奔腾的热烈场面，这就是想象的作用 。
九头龙
拟人化。拟人化是把人类的形象和特征加在 外界客观对象上，使之人格化的过程。例如， 《封神演义》《西游记》《聊斋》等古典名 著中的许多形象，都采用了拟人化想象的创 作手法。如雷公和电母，风婆和雨师。拟人 化也是文学和其他艺术创作的一种重要手段。
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风婆和雨师
典型化。典型化就是根据一类事物的 共同的、典型的特征创造新形象的过 程。这是一种在文学艺术创作中普遍 采用的方式。例如，鲁迅笔下的阿Q 的形象、祥林嫂的形象的创造，就是 鲁迅综合某些人物的特点之后创造出 来的。
夸张与强调。
夸张与强调是改变客观事物的正常特征，使 事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数 量加多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的 过程，例如，人们创造的千手千眼佛、九头 龙等形象。还有，我们常看到的一些人物的 漫画就是绘画者对人物特点进行夸张或强调 的结果。这种方式是各种创作的一种重要手 法。
千手观音
样
。
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“念动现象”：又叫意动现象，很普遍：
当人们手拿一根系着重锤的直线，闭上眼睛
想象重锤作圆周运动时，会发现重锤真的转动
了
。
如想象举重时，会感觉到肌肉的紧张，并能
记录到肌肉相应的生物电活动；想象视物引起眼
动
。
想象不仅可以改善个体的身体状况，也能使
人体出现病理性变化。如假孕、误诊、被害妄想
吴承恩
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▐ 黏合 ▐ 夸张 ▐ 拟人化 ▐ 典型化
黏合。黏合是把两种或两种以上客观事物
的属性、元素、特征或部分结合在一起而形 成新形象的过程，如孙悟空、猪八戒、美人 鱼、飞马等的形象。黏合方式是想象过程中 最简单的一种方式，多用于艺术创作和科技 发明。
等
。
想象还使我们的生活充满笑 声
A 一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼 说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
B 0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎 么截肢了？”
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▐ 什么是无意想象？
无意想象是Leabharlann Baidu种没有预定目的、不 自觉地产生的想象。
在理论上都是有可能的。
想象的概念及作用
一、想象的概念 二、想象与现实的关系 三、想象的作用
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一、什么是想象
想象是在人脑中对已有表象 进行加工改造而创造新形象的过 程。
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▐ 表象是想象的基础。 ▐ 对表象进行加工改造 ▐ 创造新形象
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明朝的人长的什么摸样（人的表象）
“等于……” 闻先生说：“不错，在数学领域里，2＋5＝7， 这是天经地义、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，
2＋5＝10000也是可能的。” 说到这里，他拿出一幅题为《万里驰骋》的国画 叫学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在 这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，
这五匹马后面是许多影影绰绰的黑点点。
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▐ 敕勒川，阴山下， ▐ 天似穹庐，笼盖四野. ▐ 天苍苍，野茫茫， ▐ 风吹草低见牛羊。
你想到了什么？
想象的结果是创造了新形象 新体现在： (1)在目前的现实有的，由于条件限制未曾 感知过的事物形象。如听别人介绍想象南极 的冰天雪地。 (2)历史性事物形象，以前有现在没有了。 如恐龙。 (3)未来会有的事物的形象。如未来人的模 样。 (4)在现实中不可能有的事物形象。如孙悟 空、猪八戒等。