诗海拾贝

诗海拾贝——中考古诗词赏析

-------教学设计

一、教学目标:

（一）、知识与能力：

1、鉴赏古诗词。

2、阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。

3、学会鉴赏诗歌的语言以及情感。

（二）、过程与方法：

1、阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。修辞。写作方法等。

2、阅读中体会诗人所表达的情感。

（三）、情感态度价值观：

1、学习中培养学生自我学习的习惯。

2、学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。

二、教学重点：

阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。

三、教学难点：

引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。

四、教法学法：

阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。

五、教学准备：

搜集相关古诗词

六、课时：1课时

七、教学过程：

（一）、导入：

同学们，古诗词博大精深，它代表中华文化的灿烂，那么，我们如何去品析古代诗人的创作意图和思想感情呢？今天，我们就来共同揣摩一下欣赏的方法。

（二）、新课：

1、欣赏图片，让学生们猜猜图片的诗歌是什么？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

落红不知无情物，化作春泥更护花

2、知晓题型：1）、诗眼型2）、名句赏析型

3）、表达技巧型4）、语言特色型

3、名句赏析型：1）、题目形式2）、题目解读3）、题目示例

（1）《次北固山下》王湾赏析

本诗颈联的意思，并分析情与景的关系

（2）《使至塞上》题目：从景物描写和表达思想感情两个方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

4、表达技巧型：1)、题目形式2)、题目解读

表达技巧：1）、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情

2）、表现手法：小中见大、虚实结合、

以动写静、声色结合

对比映衬

3）、修辞手法：对偶、拟人、夸张、双关

3）、题目示例：（1）分析“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

任选角度。

（三）、学生合作探究来做

学生分成六组，从不同角度进行赏析，然后提问

（四）、课堂小结：学生自己总结：

1、题型梳理。

2、古诗词鉴赏原则。

3、表达一般形式。

4、审清问点，按点作答

（五）、作业：赏析《渔家傲秋思》、《春望》

（六）、板书设计：

诗海拾贝-----古诗词赏析

一、题型梳理：诗眼型、名句赏析型、表达技巧型、语言特色型

二、鉴赏原则：词不离句，句不离篇

三、格式：修辞（手法）+写出了……+表达了……思想感情（七）、教学反思：

1、学生对此题型有了整体把握。

2、情感类赏析掌握较好，字、词赏析有待加强。

3、还要掌握一些有关鉴赏的词句。

吕玉玲

鹤山农场子弟校

2017年4月10日