千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始见金

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千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始见金

作者：何冬琴

来源：《读与写·上旬刊》2018年第01期

摘要：本文根据英语新课程标准的基本理念、小学生学习英语的基本现状，提出积极采用任务型的教学模式，对于提高小学英语课堂教学效率有重要的作用。而任务型教学的关键是任务的设计，它关系着课堂教学效率的高低，关系着教育活动的成败。为此本文从任务型教学（Task-Based Learning）的理论出发，结合小学英语教学的实践，重点阐述了任务型教学活动中任务设计的原则及策略。

关键词：任务型教学；任务设计；策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0110-01

1.问题的提出

对小学生而言，英语是一门新课，他们既有好奇心去学习英语，同时又缺乏持久的主动性和兴趣，在实际教学中，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高小学英语的教学质量，这是每一个英语老师应共同探讨和解决的问题。

本人在实际的教学实践中，积极运用"任务型"教学方式，通过活动情境的设计，鼓励并引导学生参与整个教学过程，以活动促说，以活动促用，让学生在课堂中动起来，激发和培养学生的学习兴趣，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。

2.任务设计的原则

教师在设计任务时，要充分考虑如何从学生"学"的角度来设计教学活动，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而不断地获得语言知识和提高运用语言的能力。因此在任务的设计中应注意以下原则：

2.1 任务设计要符合小学生的年龄特点。小学生活泼好动，争强好胜，敢说敢做，对新生事物特别好奇，他们的接受能力、记忆能力和模仿能力都强，但他们的注意力难以持久。在设计教学任务时要充分考虑这些因素，让他们的新奇感转变为渴求新知识的强烈欲望及稳定的学习情绪。

2.2 任务设计要紧扣课的主要内容。任务设计不仅要符合学生的年龄特点，能激发学生的学习兴趣，而且要紧扣课的主题内容，一堂课如果没有重点，只有一个花架子是没有用的。设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际的功能和