四年级科学下册《锣鼓声声》..

增加尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大， 越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低．若减小塑 料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振 动变快，塑料尺发出声音的音调变高． 1）变快；变高；（2）振动频率太低，低于人耳听 觉范围
探索尺子的音高变化：
• 器材：尺子，记录单 • 过程：1、先进行预测。随着尺子伸出桌面 部分长度的变化，音高可能会怎样变化。2、 进行实验。实验前先确定尺子伸出桌面的 长度，如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米 等3、按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依 次进行试验。依次记录听到的音高：高、 较高、较低、低。 实验结论：尺子伸出越 长音高越低，越短音高越高。
石坝民族小学
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
有声音
敲击
发不出声音
用力按
拍打
用力压
有声音 拨动 拍打
没有声音 用力弯曲
有声音 拨动 ……
没有声音 用力拉
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
声音的世界
• • • • • • 北风呼呼 ，是空气在振动 小溪哗哗 ，是____在振动 蜜蜂嗡嗡 ，是____在振动 咚咚的鼓声，是____在振动 滴答的闹钟，是____在振动 砰砰的心跳，是____在振动
1.实践活动：拿一张纸,或用单只弹指,或用手 抹纸,或用嘴吹纸,或用手搓纸都可以发出声音, 用心辨别和观察纸的发声过程后回答： （1）纸发声与不发声时有什么不同?（答： 纸发声时在振动,不发声时不振动）（2）发 生的纸所具有的共同特征是：（答：都在振 动）
2.声音是由于声源的振动而产生 的.
• （a）敲鼓时,鼓面在振动；（b）人说话、 唱歌时,声带在振动；（c）海滩上我们可听 到汹涌澎湃的波涛声是由于海水振动而发 声的；（d）吹笛子、小号等都是由于空气 柱的振动而发出美妙的声音的.在以上发声 的事例中,（a）（b）是固体振动发声；（c） 是液体振动发声；（d）是气体振动发声.根 据前面（a）（b）（c）（d）表述的内容 可以得出：（答：固、液、气体都可以振 动发声）
用力敲击音叉和轻轻敲击音叉,音叉发出 的声音只是_____不同,_____和______ 是相同的.
• 响度不同,音色和音调是相同的. • 先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，______次 听到的声音大，______次叉股振动的幅度 大，从而说明_______________ • 先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，（第二） 次听到的声音大，（第二）次叉股振动的 幅度大，从而说明（声音的响度与物体的 振幅有关，物体振动幅度越大，声音越响）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．所有声音均由人的声带产生 B．任何时候声带均是声源 C．声带是人体的唯一能发声器官 D．声音是由物体振动产生的
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
轻轻击打大、小音叉。发出的声音怎么 描述呢。。。
• 用相同的力敲击材质相同，大小不同的两 个音叉，则这两个音叉发出声音的______、 ______相同，______不同 • 用大小相同的力敲击材质相同，大小不同 的两个音叉，说明发出声音的响度和音色 基本相同；而大小不同的两个音叉，导致 音叉的振动快慢不同，故发出声音不同是 音调不同；
（1）若减小塑料尺伸出桌面的长 度，拨动塑料尺，小华看到塑料 尺的振动______（填“变快”、 “不变”或“变慢”），塑料尺 发出声音的音调______（填“变 高”、“不变”或“变低”）． （2）当塑料尺伸出桌面超过一定 长度时，虽然用同样的力拨动塑 料尺振动，却听不到声音，这是 因为______．
音调大小主要取决于声源振动频率的高 低，频率高则音调高，频率低则间调低。
• 听起来的声音就尖锐，也就是音调高，反 之，振动频率低，声音沉闷，音调低。 • 音色：声音的特色。你只用耳朵听，就能 区别是谁在说话或唱歌，因为他们的音色 不同
如图所示，将塑料尺的一端紧压在桌面 上．（1）若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨 动塑料尺，小华看到塑料尺
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时：—— 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：——
气体可以传播声音
振动 振动停止
声音
没有声音
如图所示，把手放在喉咙处，说话时明显感到喉咙的 振动,，此现象说明（ ）