法律语言学课件
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法律语言学
(二)应用性，即实践性
“语言构建了法律”(约翰•吉本斯，1994)， 并且维系着法律的运作、生存与发展。法律语 言学课程以法律语言为研究对象，以揭示法律 语言的结构、运作及交际传播规律为宗旨。对 法律语言的运用，贯穿于一切法律活动的始终， 是一切法律活动的重要构成要件。离开了立法、 司法、执法等法律实践，法律语言连同以其为 研究对象的法律语言学学科，理所当然地完全 失去了存在的意义和价值。我们学习法律语言 学的基础理论及其传播运行规律，其终极目的 只有一个，那就是为了应用，为法律活动、司 法公正和社会公平正义提供优良载体。因此， 这门学科的实践性异常显著，毋庸置疑。
2020/11/13
法律语言学
(二)密切联系实际，特别是联系中国当代的司法实践、 法律业务的实际
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
(三)操作性，即技术性
这门学科当然要以现代语言学理论和现代 司法理念为指导，帮助学习者掌握有关法律语 言和法律语言学的基本理念和基础知识，但其 重心还应当放在法律语言总体和法律语言各个 领域的语言能力与技艺的习得与提高方面。在 诸多法律语言学者涉猎较广的刑事侦查、讯问 与查证、法庭对抗、调解仲裁、法律口译等法 律口语，无不要求实事求是、合法适时、中规 中距，都有明确和具体的法律要求。对这门课 程的学习者来说，不光是学习依据事实(证据)、 适用法律、运用适当的语言进行表述传播，其 中还有许多技术操作问题，有待于我们探索掌 握和进一步更新、完善。
• （二）语种与语言法 • 法律语言不可以拆解为“法律的语言”。
• 语言法是关于语言的法律，规定语言政策，规 定语言原则，规定语言规则。
• （三）法庭语言技巧
• 法庭语言是由诉讼各法律方语言学主体使用的，但并不是
一、法律语言学的定义
• 狭义的法律语言专指立法语言，是规范性法律文件所使用的语言， 简言之，即成文法所用的语言。
• 广义：包括立法语言、执法与司法语言、法律理论语言，是法律 行业主要构成者所使用语言的全部，简言之，即法律、法学、法 实践所用的语言，法律语言所研究的正是广义上的法律语言。
• 定义：法律语言是贯穿于法律的制定研究和运用过程中的语言文 字的表意系统。
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
二、学科特点
(一)多学科性，即综合性
作为一门随着语言学、法学和法律实践的发展而应 运而生的新颖学科，法律语言学课程必然要汲取语言学 和法学各分支学科的成果与方法，成为一门带有多学科 性，即综合性的学科。比如我们要对法律语言本体进行 多角度的静态分析，必然会涉及语音、词汇、语法、语 篇等方面研究的成果与方法；对法律语言进行动态的传 播交际研究，必然会涉及修辞、语用、社会语言学等学 科的方法与视角。对法律语言的产生、形成的研究，对 立法、司法、执法等不同语境中法律语言的研究，当然， 除语言学与法学之外，这门学科还要运用逻辑学、写作 学、信息传播学、社会学、心理学等众多现代学科的知 识与成果。
分论部分可以对法律语言的各主要下位范畴的语言特 点及实践技艺进行学习和探讨。这些范畴，已经达成共 识的有：立法语言，刑侦语言，讯问与查证语言，法庭 语言，法律咨询和调解、谈判语言，仲裁语言等。除上 述内容外，对一些与我国经济、政治、社会发展，与祖 国统一强盛有密切关联的法律语言问题，亦应简要涉及， 或以思考题的方法提出。这些问题有：港澳回归后的双 语法律语言制如何进一步施行与优化问题；我国境内一 国两制三法系四法域背景下法律语言的冲突与融合问题； 对中国法律语言运用如何进一步探寻规律，制定规则， 促进规范的问题等。 法律语言学
法律语言学
三、法律语言学学科的教学内容
• 对教学内容的建议： 的通例，分为总论与分论两个部分。
按高校教材
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
总论部分可以包括对法律语言和法律语言学学科的 简要探讨。前者又可分为对法律语言概念的界定，对法律 语言性质特点及法律语言产生沿革的概述，后者包括对这 门学科性质、目的、要求、内容和方法的简明阐述，对在 东西不同历史、文化和法律制度背景下从对法律语言的探 索认知到最终形成法律语言学这样一门独立学科历程的简 要回顾
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
注意：与法律语言概念相关的 问题
• 由于历史和环境的原因，不同人群对法律语言 的字面意思、涵义的理解有所出入，往往将相 关的事物和问题等同于法律语言。实际上，它 们与法律语言决不是同等的或相属的概念。
• （一）法律用语是一种非正式的提法，主要指 法律术语及法律常用语。
• 科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展 中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是我国经济社会发展的重要指 导方针，也应当是我们传授这门学科中教学策略的灵魂。在这门课的教学中， 要贯彻坚持将发展作为第一要务、坚持以人为本、坚持全面协调可持续发展、 坚持统筹兼顾等科学发展观的要旨。通过本学科的教学，总结本国的发展实 践，借鉴国外发展经验，力求对发展社会主义先进文化，实现司法公正和社 会公平正义，推动民主法制建设，构建社会主义和谐社会诸方面，做出我们 法律语言工作者独特的、他人无可替代的贡献。
四、法律语言学学科的教学策略
所谓教学策略是指建立在一定理论基础之 上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总 体方案，包括合理选择和组织各种教学方法、 教学材料，有效选用各种教学媒体，确定教学 步骤，教学方式等。
2020/11/13
法律语言学
(一)以科学发展观为指导，通过本学科教学对发展 社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会做出我们法 律语言工作者的独特贡献
法律语言学
毛彦钫 唐陈 王梦丽 沈静 杨奕 张杨蕾 丁商双 宗露 庄志浩
法律语言学
法律语言学介绍
法律语言，是全民语言的一个社会功 能变体，它是随着法律制度的滥觞产生、 发展沿革，按法律活动(立法、司法、执 法和法律科研)的要求逐步磨砺、逐步构 建且服务于一切法律活动的有别于日常语 言的“技术语言”。
(二)应用性，即实践性
“语言构建了法律”(约翰•吉本斯，1994)， 并且维系着法律的运作、生存与发展。法律语 言学课程以法律语言为研究对象，以揭示法律 语言的结构、运作及交际传播规律为宗旨。对 法律语言的运用，贯穿于一切法律活动的始终， 是一切法律活动的重要构成要件。离开了立法、 司法、执法等法律实践，法律语言连同以其为 研究对象的法律语言学学科，理所当然地完全 失去了存在的意义和价值。我们学习法律语言 学的基础理论及其传播运行规律，其终极目的 只有一个，那就是为了应用，为法律活动、司 法公正和社会公平正义提供优良载体。因此， 这门学科的实践性异常显著，毋庸置疑。
2020/11/13
法律语言学
(二)密切联系实际，特别是联系中国当代的司法实践、 法律业务的实际
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
(三)操作性，即技术性
这门学科当然要以现代语言学理论和现代 司法理念为指导，帮助学习者掌握有关法律语 言和法律语言学的基本理念和基础知识，但其 重心还应当放在法律语言总体和法律语言各个 领域的语言能力与技艺的习得与提高方面。在 诸多法律语言学者涉猎较广的刑事侦查、讯问 与查证、法庭对抗、调解仲裁、法律口译等法 律口语，无不要求实事求是、合法适时、中规 中距，都有明确和具体的法律要求。对这门课 程的学习者来说，不光是学习依据事实(证据)、 适用法律、运用适当的语言进行表述传播，其 中还有许多技术操作问题，有待于我们探索掌 握和进一步更新、完善。
• （二）语种与语言法 • 法律语言不可以拆解为“法律的语言”。
• 语言法是关于语言的法律，规定语言政策，规 定语言原则，规定语言规则。
• （三）法庭语言技巧
• 法庭语言是由诉讼各法律方语言学主体使用的，但并不是
一、法律语言学的定义
• 狭义的法律语言专指立法语言，是规范性法律文件所使用的语言， 简言之，即成文法所用的语言。
• 广义：包括立法语言、执法与司法语言、法律理论语言，是法律 行业主要构成者所使用语言的全部，简言之，即法律、法学、法 实践所用的语言，法律语言所研究的正是广义上的法律语言。
• 定义：法律语言是贯穿于法律的制定研究和运用过程中的语言文 字的表意系统。
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
二、学科特点
(一)多学科性，即综合性
作为一门随着语言学、法学和法律实践的发展而应 运而生的新颖学科，法律语言学课程必然要汲取语言学 和法学各分支学科的成果与方法，成为一门带有多学科 性，即综合性的学科。比如我们要对法律语言本体进行 多角度的静态分析，必然会涉及语音、词汇、语法、语 篇等方面研究的成果与方法；对法律语言进行动态的传 播交际研究，必然会涉及修辞、语用、社会语言学等学 科的方法与视角。对法律语言的产生、形成的研究，对 立法、司法、执法等不同语境中法律语言的研究，当然， 除语言学与法学之外，这门学科还要运用逻辑学、写作 学、信息传播学、社会学、心理学等众多现代学科的知 识与成果。
分论部分可以对法律语言的各主要下位范畴的语言特 点及实践技艺进行学习和探讨。这些范畴，已经达成共 识的有：立法语言，刑侦语言，讯问与查证语言，法庭 语言，法律咨询和调解、谈判语言，仲裁语言等。除上 述内容外，对一些与我国经济、政治、社会发展，与祖 国统一强盛有密切关联的法律语言问题，亦应简要涉及， 或以思考题的方法提出。这些问题有：港澳回归后的双 语法律语言制如何进一步施行与优化问题；我国境内一 国两制三法系四法域背景下法律语言的冲突与融合问题； 对中国法律语言运用如何进一步探寻规律，制定规则， 促进规范的问题等。 法律语言学
法律语言学
三、法律语言学学科的教学内容
• 对教学内容的建议： 的通例，分为总论与分论两个部分。
按高校教材
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
总论部分可以包括对法律语言和法律语言学学科的 简要探讨。前者又可分为对法律语言概念的界定，对法律 语言性质特点及法律语言产生沿革的概述，后者包括对这 门学科性质、目的、要求、内容和方法的简明阐述，对在 东西不同历史、文化和法律制度背景下从对法律语言的探 索认知到最终形成法律语言学这样一门独立学科历程的简 要回顾
2020/11/13
法律语言学
2020/11/13
注意：与法律语言概念相关的 问题
• 由于历史和环境的原因，不同人群对法律语言 的字面意思、涵义的理解有所出入，往往将相 关的事物和问题等同于法律语言。实际上，它 们与法律语言决不是同等的或相属的概念。
• （一）法律用语是一种非正式的提法，主要指 法律术语及法律常用语。
• 科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展 中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是我国经济社会发展的重要指 导方针，也应当是我们传授这门学科中教学策略的灵魂。在这门课的教学中， 要贯彻坚持将发展作为第一要务、坚持以人为本、坚持全面协调可持续发展、 坚持统筹兼顾等科学发展观的要旨。通过本学科的教学，总结本国的发展实 践，借鉴国外发展经验，力求对发展社会主义先进文化，实现司法公正和社 会公平正义，推动民主法制建设，构建社会主义和谐社会诸方面，做出我们 法律语言工作者独特的、他人无可替代的贡献。
四、法律语言学学科的教学策略
所谓教学策略是指建立在一定理论基础之 上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总 体方案，包括合理选择和组织各种教学方法、 教学材料，有效选用各种教学媒体，确定教学 步骤，教学方式等。
2020/11/13
法律语言学
(一)以科学发展观为指导，通过本学科教学对发展 社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会做出我们法 律语言工作者的独特贡献
法律语言学
毛彦钫 唐陈 王梦丽 沈静 杨奕 张杨蕾 丁商双 宗露 庄志浩
法律语言学
法律语言学介绍
法律语言，是全民语言的一个社会功 能变体，它是随着法律制度的滥觞产生、 发展沿革，按法律活动(立法、司法、执 法和法律科研)的要求逐步磨砺、逐步构 建且服务于一切法律活动的有别于日常语 言的“技术语言”。