人教版初中物理课件《电生磁》课文分析1

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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
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学习目标
课程标准
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课前自主预习
【阅读课本 P124～P127，完成以下问题】 1．通电导体的周围有 磁场，磁场的方向跟 电流方向有 关，这种现象叫做 电流的磁效应 ． 这个现象最早是丹麦物理学家 奥斯特发现的． 2．把导线绕在圆筒上，做成 螺线管，也叫 线圈 ，各圈 导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多．
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
答案
【例 2】如图所示，螺线管的左端是 N 极，请画出线圈的正确 绕法．
答案 图
讨论：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强 吗？应该怎么办？ 能，把条形磁体放在螺线管中，保证磁场方向和螺线管内部 磁感线方向相同．给线圈加上直流电，一段时间后，条形磁 体磁性就会变强．
课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)如图所示， 在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置小磁针(黑 端为 N 极)，静止时其指向正确的是( A )
A．奥斯特
B．焦耳
C．沈括
D．安培
2．如图是著名的 奥斯特实验，它说明通电导体周围有 磁场，改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向发生了 改变，说明了 电流磁场方向与电流方向．有通关电螺线管 的极性跟电流方向的关系可用 安培 定则来判定．
3．标出图中通电螺线管的 N、S 极．
答案 图
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1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
奥斯特的实验
1．由图甲、乙可知 导线通电时磁针发生偏转，切断电流时， 回到原位； 2．由图甲、丙可知 改变电流方向，磁针向相反方向．偏转
知识点二 通电螺线管的磁场 探究实验：做课本 P125 图 20.2－4 实验，研究通电螺线管的 磁场可能与 条形 磁体的磁场相似．
知识点三 安培定则 【例 1】如图所示，标出通电螺线管的 N 极和 S 极．
3．通电螺线管外部的磁场与 条形磁体的磁场相似，它的极 性跟 螺线管中的电流方有向关． 4．通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 安培定则 来判定．用 右 手握住螺线管，让弯曲的 四 指所指的方向 与 电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺线管的 N 极．
课堂合作探究
知识点一 电流的磁效应 演示课本 P124“想想做做”的实验．
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安 培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴 趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像 指南针一样发生了旋转，静止后指向 南北方向，这是因为 通电螺线管的磁场与 条形磁体的相似．
三分钟自测
1．首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( A )
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
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