筛选并整合信息上课课件

一般方法——截、改、写
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某 一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按 规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂 乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有 用的语言信息进行重新组合、表述。 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要 我们整体把握段前文或全面理解上下文语境才能悟出 答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨 表达出来。做这类题目，答案书写要吃透答案的内容 要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句 表达。
19、作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群” 的原因是（不超过20个字）（４分）
答：因为人总在人群里寻找道路、回---------声、利润、表情。
分层要合理，转述要恰当
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝笔给客人.
客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消 息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂！” 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光，他喃喃 地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你 们怎么会想到这个！在这里我孤零的坐着，写我的音符— —我将永远听不到音乐，但是在我心里发出的回响，较任 何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱„„一 个音乐家最大的悲剧是失去了听觉。”
④她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从 不攀援依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出， 迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩 张开来，铺展如苍鹰的翼翮(hé)，拥护着黄花，风 来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘 天寿袍和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水 河沿。当霜雪卷藏这幅宏篇巨构时，她的宿根却在 这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下 而求索”的浩歌凝结在心，待时以串发。今年崖头 答：（1）她不禁锢自己。 岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下 的几丛，明年一定要繁衍成龙。星散的，要汇聚； （2）她不固守现成。 成块的，要连片。然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自 由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张、挺进， 步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性， 还是她的野性诱发了山野的野味野情。
答:父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，乡里乡情
2、 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有 哪几种？请概括说明（4分）
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动 物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一 扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想， 追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦 胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格 调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要 求，被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。人一 离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋 莲，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他 们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、 美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 ①有的人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。
往往是文章的关键所在。整合的题型一
般不宜机械地摘录原文的句子。
4、解答筛选并整合文中的信息题步骤：
• 审读题干：明确解题方向 • 找准区间：注意文章的开头、结尾，段落的
首起句或归结句，以及议论、抒情等表达作 者情感的句子。
• 准确筛选 • 合理转换：反面切入转为正面切入；疑问句
转为肯定句；具体的转为概括的；含蓄的转 成明显的；人称的转换；表达的转换。
[问题]：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一 惊，随即怅然”。 支架：我吃惊是因为…… 1、作者为什么吃惊？（不超8个字） 支架：我怅然是因为…… 2、作者为什么怅然？（不超10个字） [答案]：⑴没几天便是立秋。 ⑵我却是两手空空
例1.阅读《野菊花》，思考文段后的问题： 2．联系全文看，野菊花的野性表现在哪几个 方面?(4分)
（北京卷） （《回音壁》）当我傍着天坛的回音壁 通话时，我总会升起一种奇异的感觉：想起很多 年以前，我首次站在这里，十分诧异于面前这毫 不起眼的红墙，它甚至有些斑驳得古老了，却显 示了惊人的传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏 捷，沟通了历史与现代的时光距离，我仿佛听到 遥远时代的声音，那一刻就回响在耳畔 。 (此 为第2段） 21、第二段中，作者之所以“总会升起一种奇异 的感觉”的原因是什么？（分两点答，每点不超过 答：1、因为回音壁显示了惊人的传音灵敏 18字）（４分） 度；2、因为回音壁沟通了历史与现代的时 光距离；3 、 我仿佛听到遥远时代的声音 支架答：是因为…… （答对两点满分)
分析：
题目是“野菊花”，问的是“野菊花” 的野性，可以肯定应该从全文中找答案。文 章将分别从不同角度介绍野菊花的特点，所 以要注意正文中每段的总提句，即段前总句。
当堂实践
③她不禁锢自己，有花就尽情地开，有
香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一 朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶，从胁下， 一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被 风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮， 再也不想闭去。她把金子般的本色毫不掩饰 地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保 留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来， 你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到 广东音乐《金蛇狂舞》的活泼，琵琶古曲 《十面埋伏》的壮烈……
（1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序
词、注释、表总提或对照的词语。
（2）反复、照应一般是为了强调某个内容。
（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到
关键性词语或句子，就得到Hale Waihona Puke Baidu相关信息。
（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取 信息。
（5）关注重要句子，如：主旨句、中心 句、关键句、过渡句、感叹句、议论句 等，尤其要关注文中段首的总起句、段 末的总结句和段中的过渡句，这些句子
• 2．应该把握全文的主要内容，抓住了主要内 容,筛选和整合信息才会心中有数。
• 3．依据题目要求，从考题要求出发，明确筛 选信息的区间。试题简单的，可直接摘引文 中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信 息多时，就应分清信息的主次，根据考题的 要求，把有效信息加以概括提炼出来。
怎样分清信息的主次
• 要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是 主要信息,论据和论证是次要信息；说明文,说明的 对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信 息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。 • 要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系 或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相 属关系取其”属”； 相并关系取其”和”；主次 关系(偏正关系)取其”主”。
——筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作 者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是 并列关系。
解题指导
一个原则 两个观念 三个步骤
一个原则：
忠于原文
启示：
简答题答案源于文本，不可凭空去想
两个观念：
整体观念
词不离句 句不离段 段不离篇
联系观念
联系全文 联系主题
信息筛选题型的命题规律
题型分类 抓住原文中的某一特点，要求考生说 由因推果 出特点的具体内容；或者指出原文论述的 １）因果关系型 由果溯因 某一现象，要求考生阐述形成这一现象的 具体原因等。这些试题需要考生追本溯源， 或探因求果，或寻幽发微，回答这一问题， ２）特征表现型（文中刻画的人、事、物或 往往要从一段或几段文字中去寻找有用的 景象具有怎样的特点；） 信息。 3）文章分几个方面、几个阶段来写的，其 变化过程是怎样的，要求概括说明。
语言组织方法主要有:
• (1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中 心句往往都是要点),进行压缩； (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可 将各层内容合并起来; (3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落， 要分析语句间的关系，把握其内容的重点, 选择主要内容；
3．掌握解答这类试题的常用技巧。
• 精要整合：语言要简洁规范，符合题目指向
和事理逻辑。
方法点拨
一、寻找问题中的关键信息，锁定信息位置。
1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年 的烙印”？（不超过28个字）（4分）
2、作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有 哪几种？请概括说明（4分）
经典回放
1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些 “童年的烙印”？（不超过28个字,4分）
(1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
筛选并整合文中的信息
• 《考试说明》要求：“筛选 并整合文中的信息。重点考 查辨别、筛选并整合重要信 息的能力。重要信息包括文 章的基本观点，以及最能表 达文章主旨和作者写作意图 的语句等。”
考点解说
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中 找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实 也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。 所谓“整合”，是指根据试题提出的条件， 对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、 粗略概括。
②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。
答题步骤
首先要认真审题，弄清楚问的是什么。 然后根据问题筛选相应的答题范围。 其次整合——筛选出来的信息源进行分 类集中、合并组合或归纳概括。 最后转换表述 ——根据题目要求，对整合 的信息，用自己的话组织成答案。
同类合并法
人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里 说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润， 在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们 不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是 那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身 彻底离开人群。《越来越接近精神的天空》
19、“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了， 他的态度和心理发生了变化，造成这一变化的原因是：（4）
答：因为客人要把贝多芬的生平和真实的好灵魂-------介绍给万千大众。
（5） 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢， 梳理层次，抓住中心句 已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏 衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆滚滚 的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我 先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立 秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降， 便是立冬了。真真的怎么得了。……秋是收获的 季节，我却是两手空空，一年，两年过去了，总 是在不安和焦虑中.怪谁呢，很难回答（98全国《报秋》
• 2．理性总结语——总结语是集中表现文章或文 段主要内容、主要思想的词语。 • 3．主题句——主题句是传达重要信息的。
• 4.衔接句——过渡衔接句不仅显示着文章的层次 脉络，也常常显示着重要的信息。
• 5．标题语——其作用不言自明。
2、解答筛选并整合文中的信息考题应注意：
• 1、认真理解“筛选并整合”
现代文阅读
现 代 文 阅 读 考 纲 九 条 要 求
1、理解B
（1）理解文中重要词语的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2、分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心思想
（4）分析概括作者在文中的观点态度 （5）根据文章内容进行推断和想象
3、鉴赏评价E
三个步骤： 第一步：速读文章，了解大意； 第二步：根据试题，精读文章； 第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。 整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子。 文——题——文——题——答
• 在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句
• 1．显性指代语——文章中为了简洁往往用指代 语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、 总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等 等。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的 世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一 木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍ché ng篱角相见，音容笑 貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染 着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定 音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知 数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又 像文身的花纹，一辈子附在身上。