112质量教案

课题：质量
设
计
思
想
通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习态度,引导学生探究质量是否随形状、状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。
教
学
目
标
知识和技能
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
我们这节课的学习课题就是质量。
明确学习内容：质量。
质
量
教师活动
学生活动
媒体运用
1．物体所含物质的多少叫质量。
2．一切物体都有质量，不同的物体具有的质量可能是不同的。
3．提出问题：
物体与物质有什么不同？
物体质量的大小如何表示？
学生回答：
1．铁锅、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。
2．通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．引导：我们在生活中见到的铁锅、铁钉是由铁这种物质组成的。再举出一些物体，说说它们是由什么物质组成的。
1．学生举出大量由各种物质组成的物体。
2．铁钉、铁锅；木桌、木Baidu Nhomakorabea有什么不同。
1．由不同的物质组成。
2．含有的物质的多少不同。
3．引入新课：物体所含物质的多少叫质量。
6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。
使用课件“天平的使用方法”。
教师活动
学生活动
媒体运用
7．探究物体的质量是否随形状、状态的变化而变化？
请学生提出实验的设计思想。
指导学生完成课本“想想做做”的两个实验。
引导学生做冰化成水的实验。
学生做实验。
学生结合实验讨论最后得出结论：
物体的质量不随形状、状态的变化而变化。
课
堂
小
结
1．利用课件“天平的使用方法”练习、巩固所学知识。
学生巩固练习。
使用课件“天平的使用方法”。
2．组织学生进行小结，回顾本节学习内容。
学生归纳。
提出各种秤。
播放图片“台秤”“磅秤”“电子秤”。
2．实验室中我们用天平测量质量。
播放图片“托盘天平”“学生天平”“分析天平”。
3．介绍天平的结构。
使用课件“天平的使用方法”。
4．引导学生看书“天平的使用”。
学生阅读教材。
5．引导学生学习天平的调节及使用方法。
学生自己总结天平的使用方法。
播放视频“用天平称物体质量”。
4．创设实际的物理情境：
质量的单位是千克。
1kg是多少呢？
1L水的质量大约是1kg。
5．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量。
讨论：提出自己知道的一些质量。
6．启发学生提出还有哪些质量的单位？
指出：斤、两不是国际通用的计量单位。
发言：吨、克、毫克。
还有：斤、两等。
质
量
的
测
量
教师活动
学生活动
媒体运用
1．启发：同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量?
3．学会测量固体和液体的质量。
过程与方法
通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。
情感、态度、价值观
通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点
难点
重点
质量的单位和用天平测量物体的质量。
难点
天平的使用方法。
教学
准备
学生天平、L水，多媒体设备。
托盘天平、砝码、塑料瓶、冰块、一小杯水、一小勺白糖