小学三年级综合实践活动《有趣的昆虫》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

小学三年级综合实践活动《有趣的昆虫》教学设计

主题概述性设计内容

一、主题内容分析

综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

“有趣的昆虫”主题活动设计时紧紧围绕“走进昆虫世界”“捕虫工具我制作”“千姿百态彩蝶飞”三个活动过程。第一项活动“走进昆虫世界”指导学生在校园里、自家院子里寻找昆虫，通过观察比较对昆虫的基本特征进行识别，比较不同昆虫差异、分类辨识常见昆虫，完成记录表格。活动二“捕虫工具我制作”属动手小制作类的活动，学生从中学会做简单实用的昆虫捕捉工具和观察用具，力求变废为宝。学会工具的制作与使用，为后续探究做好准备。活动三“千姿百态彩蝶飞”仅以蝴蝶标本制作为例，引导学生依托网络，探究昆虫标本制作基础知识，参与实践调查。通过让学生尝试制作昆虫标本，掌握标本制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对昆虫科学的兴趣及热爱大自然的情感。以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学

生亲历体验。充分激发学生的好奇心和求知欲，用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，用充满激情的小手去设计，迈开活泼好动的小脚去追逐。

二、主题教学目标

知识与技能：

初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。学会简单的捕捉昆虫的工具，了解如何去捕捉昆虫。会制作简单的蝴蝶标本。提高认识事物的能力，包括观察能力，比较分析能力和理解思维能力。

过程与方法：

通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息。对观察到的现象进行记录和比较，提高科学观察以及分析比较的能力。

情感态度价值观：

积极参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对大自然的认识和热爱。知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，知道人类与昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，从小的方面培养学生的环保意识。

三、主题教学策略分析

《综合实践活动课程指导纲要》中指出：在实践活动过程中，指导教师要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运

用各种问题解决的方法。而在这个主题活动下，活动中，我从以下几个方面对学生进行方法引领:如何科学有序的观察事物？如何利用工具书查找昆虫的名称？如何发挥教师示范作用，提高学生动手能力？如何发挥信息技术在课堂教学中的作用？在整个活动过程中注重与

学科课程相整合，获得有用信息。

分课时设计内容

第一课时走进昆虫世界

授课年级三年级教材版本自编教材

一、教材分析

昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但又有它共同的特点。本次主题活动设计从学生感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过观察、访问、问题搜集与处理，拉进学生与昆虫的距离，促使学生真正了解昆虫，增进学生对周边事物的探究心理。

二、学情分析

本学期的三年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过一个多月的实践学习，初步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但处于比较粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会继续经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的上升。

三、教学目标

1.初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。

2. 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3. 能从自己的周遭生活中主动地发现问题，提高独立地解决问题的态度和能力

重点：通过观察比较了解昆虫的特点。了解昆虫与人类的关系。

难点：在活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解决问题的能力。

四、教学方法

教学方法：本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。观察与实践相结合，密切联系学生生活实际，最大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手操作、合作创新的能力。

学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。

五、教学环境和媒体设计

教学环境：布置学生在校园内或者自家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注、安静的观察，不可用手随便捉取。并通过网络、书籍、询问家长等途径了解所需资料。完成《我身边的小虫子》活动记录表格。

我身边的小虫子

发现的地点昆虫的名称昆虫的外形我的疑问

水中

媒体设计：整合昆虫图片、音乐、文字资料等，拉近学生与昆虫的距离，创设情境，把学生领进有趣的昆虫世界。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（5分钟）

1.猜谜语带领学生进入昆虫世界。

身穿花衣爱打扮，一对翅膀金闪闪。

不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢。

2.学习指导：蝴蝶是什么动物呢？（昆虫）你还知道哪些昆虫呢？请在下面的小树林里找找看，你能发现几种小昆虫？

学生活动：

（1）交流自己知道的昆虫名字。

（2）火眼金睛，看多媒体课件，找出自己发现的小虫子，并指