学前儿童心理学研究方法

（２）调查法
调查法包括谈话法、问卷法、测量法和 产品分析法。
①谈话法是常用的了解和研究孩子的重 要方法。
通过与孩子的谈话，可以深入了解孩子 的内心世界。
既是与孩子情感交流的重要手段，又是 客观地了解孩子的思想观点、情绪状态、 理想信念、内心感受的极好机会。
运用谈话法，要注意以下几条原则：
和孩子谈 话，特别是与低龄段孩子谈话时， 要尽量用儿童化语言，通俗易 懂，避免使 用生僻的词汇和专业术语，以防给双方的语 言沟通和 交流造成障碍。
第四，要善于揣摸孩子的心理，选取恰当的 谈话时机
随着孩子的长大，孩子有越来越不愿 意同 父母谈心的现象，这一方面表明孩子的独 立性在增强，另一 方面表明孩子和父母之 间的心理距离在加大。
２、纵向研究：
对一个或一组儿童进行定期的、系统的随 访观察（即追踪），找出心理发展过程的 系统特点。
３、横向研究与纵向研究的差别：
①横向法：
时间短且省力；数据有代表性和稳定性； 但难以寻找转折点；有抽样误差；。
②纵向法：
直接测量可得到第一手资料；有利于对 某种心理现象的探索； 研究耗时费力； 难以保持长期的合作关系。
④产品分析法又称活动产品分析，它是通过 分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、 自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能 力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知 识范围。
４、横向和纵向的研究取向可具体体现为 （观察法、调查法和实验法）三种方法。
（１）观察法
观察法是有计划、有目的地观察儿童 在一定条件下言行的变化，作出详细 的记录，然后进行分wk.baidu.com处理，从而判 断他们心理活动的特点的方法。
观察法是科学研究最基本的方法，也 是学前教育的老师们最常用、最实用 的研究法观念法。
观察法是在自然情景中，通过被观察者的 外部表现搜集相关材料，了解其心理现象 和行为特点的方法。
孔明的《知人》：“问之以是非以观其志， 穷之以辞辩以观其变，咨之以计谋以观其 识，告之以祸福以观其勇，醉之以酒以观 其性，临之以利以观其廉，期之以事以观 其信。”
就象对照镜子加以研究。
▲诚实研究：
作为父母，一方面 要尊重孩子的独立性， 另一方面要努力消除与孩子的心理距离， 比如更多地关心孩子的内心感受，不只是 一味地强迫其学习；更多地学习孩子们所 追求的新事物，寻找与孩子间的共同语言。
第五，最好坚持做一些谈话笔记。
②问卷法是指调查者将事先设计好的问卷(调 查提纲或询问表)通过邮政部门或依组织形式 交给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕， 然后通过邮局寄回或由调查者收回，进行统计 汇总，以取得所需的调查资料的调查方法。是 统计调查方法的一种。
皮亚杰观测法
让·皮亚杰 （1896— 1980），
瑞士心理学家， 发生认识论
创始人。
观察法的类型：
①从时间上分：长期观察与定期观察；
②从范围上分：全面观察与重点观察；
③从规模上分：群体观察与个体观察；
④从参与程度上分：参与性观察与非参与性 观察；
⑤从使用工具上分：直接观察与间接观察；
第二节 学前儿童心理学研究方法
儿童心理学的研究方法包括实证研 究法和理论研究法两大类。
一、实证研究法 实证研究法： 通过一定的控制手段，观察、测量 自变量和因变量之间的相应变化， 最后从这些变化中找出规律来。
１、横向研究：
在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的 儿童的心理发展水平进行观察，求出某种 心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿 童的代表值加以比较。
⑥从设计程度上分：结构性观察与非结构性 观察；
⑦从目的上分：验证型观察与探索型观察等 等。
观察法可以在以下情况下使用： 1、对研究对象无法进行控制； 2.、在控制条件下，可能影响某种行为的出现； 3、由于社会道德的需求，不能对某种现象进行
控制。 为避免主观臆测和偏颇的四条： 1、每次只观察一种行为； 2、所观察的行为特征应事先有明确的说明； 3、观察时要善于捕捉和记录。 4、采取时间取样的方式进行观察。 P13（分析图1-2-1）
问卷法是一种间接的、书面的访问，调查者 一般不与被调查者见面，而由被调查者自己 填答问卷。
根据调查目的设计好问卷是搞好调查的关键。
一份完美的问卷，必须是问题具体，重点 突出，使被调查者乐于合作，能准确地记 录和反映被查者回答的事实，而且便于资 料的统计和整理。它省时、省力、匿名性 强。但调查质量难以保证，并要求被调查 者有—定的文化水平。
让被试蒙上眼睛，从客厅一角摸索到另 外一个角落，用针去刺机械猴的尾巴。 当针刺中时，机械猴会发出叫声，随后 落下一件食品和玩具以示奖励。
研究中，主试故意走开，暗地里观察被 试一个人的表现，每个人做10分钟，研 究者观察并记录被试的诚实（蒙双眼） 和欺骗（拉下蒙布）的次数。
通过观察法所获结果往往较客观，但是， 观察法往往不能察知被试的真实心理状 态。
这是谈话得以顺利进行的重要保证。
只要孩子心情好，双方心里愉快， 无论是接送孩子的路上，带孩子逛 商店的时候，还是与孩子共进晚饭 或郊游的时候，都可以进行。
第三，要学会倾听
倾听是一种社交技巧，更是一种修养和 好 品德。
要能耐心地、安静地听完孩子的讲话，不武 断地作评价，不随便地插话，不经常打断孩 子的思路，让孩子畅 所欲言，这是保证与 孩子的谈话得以深入的重要方面。
第一，要讲究谈话的艺术
可以采用灵活多样的方式，比如用 讲故事、谈体会的方式，自由发言 的漫谈式，围绕某一话题的讨论式 等。
切忌每次谈话都是同一个模式，板 着同样的面孔，用同一种教训的腔 调，否则就容易使孩子感到乏味， 感到压抑，不愿与你坦诚交流。
第二，要创造良好的谈话环境，特 别是良好的心理氛围
③测量法（即心理测验法）是采用标准化 的心理测验量表或精密的测验仪器，来测 量被试有关的心理品质的研究方法。
例如常用的心理测验有：能力测验、品 格测验、智力测验、个体测验、团体测 验等。
在管理心理学中的研究中，心理测验常 常被作为人员考核、员工选拔、人事安 置的一种工具。
是专业性很强的一种心理测验方法。