《The twelve months》微课教案

The twelve months教学设计

授课内容：PEP教材Book 6 Unit3 My birthday A Let’s learn

授课年级：五年级下册

授课教师：广东省东莞市常平镇土塘小学张春艳

一、教学内容分析及设计思路

12个月份的名称是本单元的重点学习内容之一。五年级上册Recylce2 Let’s chant部分的歌谣，已为月份名称的学习做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称中同一课时全部出现并要求认读，一味的机械跟读学生会感到乏味，因此本课时考虑到操练的形式和趣味性，将练习和游戏相结合进行激趣，结合前一单元季节的学习，对新旧知识进行滚动，帮助学生形成新图式，记忆更牢固。结合生活实际，引导学生上网查询中西方的重要节日，以课外知识丰富和愉悦学生的英语课堂学习。

二、学情分析

五年级的小学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中的时间并不长，对轻松活泼的游戏式练习比较感兴趣，也比较乐于谈论节假日，因此，本课练习和游戏相结合的操练环节学生会比较感兴趣，并积极参与到教学活动中。

三、教学目标

1、能听、说、认读12个月份的名称

2、能够就12个月份进行四季划分

3、能够说出节日所在地月份

4、能查找资料，了解中西方主要的节日所在的月份

四、教学重难点

1、重点是12个月份以及其缩写形式的听、说、认读

2、难点是January，February和April，August的发音

五、教学过程及设计意图

Step1. Read the new words（快指快读）

T: Boys and girls, just now we’ve leant the months. Now let’s read together. Then let’s see who can read quickly. （教师随意快速指出单词学生快速反应并朗读）

Ss：April, December, January, May….

（设计意图：总体回顾所学的新单词，通过快指快读的方式，检测学生对12个月份的名称的认读，对重难点单词进行及时纠音。) Step2. What’s the next?（找规律游戏）

T: Please read the words then tell me what’s the next? Are you ready？Let’s go.

Ss：January, February, January, February, January, February, January T: What’s the next?

S1: February.

（设计意图：通过游戏的方式，突破本课的难点，January, February

和April, August等读音，结合找规律的形式，有趣而不花俏，同时还锻炼了学生的逻辑思维能力。）

Step3. What’s missing? （比比谁的眼睛最厉害？）

T: Now please look carefully, the first group, we have three pictures, I’ll give you 5 seconds, try to remember as quickly as you can, later, one picture disappear, then tell me what’s missing?

（设计意图：学生在此环节中，通过积极认真观察和快速的记忆，对单词的认读在不知不觉中得到了巩固。）

Step4. Up and down

T：Look, this is July. The last month is(手势上)….

S1：Last month is June.

T: How about the next month is(手势下) ….

S2: The next month is August.

（设计意图：通过观察手势，学生积极思考，快速反应出上一个月和下一个月，并要正确表达出来。巩固了学生对单词的缩写形式的认读，同时，学生对各个月份的前后顺序和意义都要有很好的记忆。在此环节应引导学生进行拼读和书写。）

Step5. Seasons and months（季节与月份）

T: We have 12 months in a year. Do you remember : how many seasons are there in a year?

S1: There are 4.

T: What are they?

S2: They are spring, summer, fall and winter.

T: How many months are there in a season?

S3：There are 3.

T: So spring is….

S4: Spring is March, April and May.

（设计意图：考虑到新旧知识之间的联系，对新旧知识进行滚动操练，帮助学生建立新的图式，学生对知识点的掌握更牢固和更体系。）Step 6. Festivals and months（节日与月份）

T: We have 12 months and 4 seasons. In every season we have different festivals. Look，this is New Year’s Day. When is New Year’s Day?

S1: It’s in January.

T: When is Children’s Day?

S2: It’s in June.

T: I know you’ve found the festivals before class. Please share in your group. Then tell me the answers.

（设计意图：设置小任务，课前布置学生在网上或杂志上查找中西方重要的节日的信息，将所了解到信息在小组中进行汇总，最后完成教师所设置的任务，在完成任务的同时学生了解到更多关于节日的信息，通过谈论节日丰富了本课的学习，使学习更有效有趣。）

Step7.Talk about birthdays(谈论生日)

Everyone has a birthday. Do you know my birthday? Can you guess when is my birthday?