关于教学能力建设

培训
重训 训思维，训行为
思维方法、领导行为 专题讲授、研讨交流 合起来用
教练 学员 资格证书
小组研讨中的结构化讨论方式
小组研讨往往
思路散乱 发言跑题 强势者掌控话语权 收效欠佳
结构化研讨
培训催化师协助各组召集人组织小组研 讨，引导大家分步研讨 ——“海选”具体研讨问题 ——现象排序 ——原因分析 ——对策筛选 每个学员积极参与，头脑风暴，发表意见 采取民主方式（团队列名法）排出优先序
结构化研讨的特点
放慢思维步伐 透视现象全貌 理清问题要素 聚焦优选方案 集思广益、群策群力，避免片面主观武断 培养民主意识，增强倾听、说服与包容的能力 问题分析更全面，对策更可行
4、发挥自身优势谋求良性循环
社会影响
精品课程
营造良 性循环圈
？
丰厚收益
能力储备
（3）达成状态构成
新
——内容与形式
视角观点材料 视听感受
准
——观点与例证
精
——质量与数量
深
——认识与分析
熟
——内化与外化
圆
——概括与展开
第1次（轮）讲课 第2次（轮）讲课 第n次（轮）讲课
活
——理论与实践
美
——精神与形象
三、加强教学相关能力的修炼
1、把握教学的总体布局和发展的大趋势 （教学选题） 在框架内取舍
干部 培训
基 础 教 育
高 等 教 育
就 深
业 造
每一个教师都承担着培养领导型人才的社会责任（工作） 每一个教师都肩负着培养领导型人才的历史使命（事业）
2
教师职业
一个中心，两个基本点,四件大事
牌子 生 存 发 展 教 学 与 研 究
位子
职称聘任 岗位考核
目 标
面子 学子 社会影响
票子
工资奖金
3
教师角色
全市党校教师业务讲座
关于教学能力建设
——理念与实践
主讲：万传明
2013年8月9日
一、认识党校教师、党校教学
Baidu Nhomakorabea
二、关于党校教师的教学能力 三、加强教学相关能力的修炼
一、认识党校教师、党校教学
1
党校教师
领导型人才培养是党校教育的核心
轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研 究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，干部增 强党性锻炼的熔炉 领导型人才培养的重要阶段
符合教学布局 切合形势要求
依能力而选择
适需求而发展
参训者意见
党政需求
学习理论
课程设计
专家建议
相关培训 机构经验
公共服务 对象
2、根据教学规律设计教学过程（教案准 备）
量力性 针对性 可接受性
3、根据教学需要和可能组织教学实施 （方法运用）
教育与培训的区别
教育
重教 教理论，教知识 基本素养、理想信念 系统授课、网络课程 分开来学 教师 学生 学历学位
二、关于党校教师的教学能力
1、能力涵义
能力 ,就是指顺利完成某一活动所必 需的主观条件。
2、教学能力的构成
（1）精神构成
居高临下的心理优势 赢得学员的情感冲动 惠及百姓的价值追求 辛苦不心苦的自我感受（牺牲利益和享乐 获得才智和成功）
（2）实质构成
理性思维能力 知识获取能力 文字组织能力 语言表达能力 课堂驾驭能力
《行政学院工作条例》
第六条 行政学院应当着重提高学员的下列能力： （一）学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，坚定理想信 念，提高贯彻执行党的路线方针政策的能力； （二）坚持以人为本、执政为民，践行全心全意为人民服务宗旨， 增强责任感和事业心，提高公共服务的能力； （三）勇于改革，开拓创新，提高领导科学发展、促进社会和谐的 能力； （四）熟悉有关法律法规知识，提高科学民主决策和依法行政的能 力； （五）坚持理论联系实际，提高运用科学理论判断形势和分析解决 实际问题的能力； （六）学习掌握社会主义市场经济知识、社会管理知识和科学文化 知识，具有胜任本职工作所需的基本知识和领导能力； （七）发扬优良作风，密切联系群众，求真务实，艰苦奋斗，清正 廉洁，提高反腐倡廉的能力。
《行政学院工作条例》
第四十三条 行政学院应当加强教师队伍建设，培养、 引进高层次的学科带头人，重视青年人才的培养。 行政学院教师应当做到： （一）忠诚于中国特色社会主义，自觉遵守法律法规； （二）具有良好的思想道德修养和职业情操，品德高尚， 为人师表； （三）理论功底扎实，专业知识丰富，学风严谨，具有 较强的教学培训、科学研究、决策咨询的能力。
领导 决策/管理者
领导
教师
百姓
学员
百姓
4
4
教师性别
事业
女性M峰 男性A峰
自然-社会生态系统
年龄
25(28) 30(40) 5
5
组织和社会期望
《中国共产党党校工作条例》
第四十五条 党校队伍建设的重点是教师队伍建设。通过制定和实施
人才强校战略，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研 人才。党校教学科研人员要做到： （一）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚 于马克思主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同 党中央保持一致； （二）马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专 业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的 能力； （三）注重调查研究，善于总结实践经验、理论联系实际，掌握现 代干部教育方法，具有胜任党校教学工作的能力； （四）学风严谨，品德高尚，为人师表。
传经 授道 党性教育
6
党校教育
基本要求：一易两有（易懂、有味、有用） 教学内容：三大教育（理论、知识、党性） 目标要求：四项能力（理论基础、世界眼光、 战略思维、党性修养） 社会行为：沟通行动(我想讲什么？我讲出了 什么？他想听什么？他听到了什么？）
《中国共产党党校工作条例》
第六条 围绕党校教育的目标要求，提高学员以下5个方 面的素质和能力： （一）掌握马克思主义的立场、观点、方法，具有履行 职责所需的马克思主义理论水平； （二）具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色 社会主义道路，始终同党中央保持一致； （三）坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局 意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题； （四）坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党 为公、执政为民的意识，严于律己，言行一致，艰苦奋斗， 清正廉洁； （五）有强烈的事业心和责任感，具备胜任本职工作所 需的基本知识和领导能力。