打造四有生态课堂

打造有序、有趣、有情、有效的生态课堂

韩琳琳

一次偶然的机会,看到了莱芜实验小学的生态课堂理念,引发了对工作的思考,今天就以《打造有序、有趣、有情、有效的生态课堂》为切入点，开启我们龙山风的扉页。课堂是什么?课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程都是充满活力的。

“生态课堂”，是指在课堂上，在教师引导下，师生生态地（和谐融通、动态平衡）从事各种教育学习活动。简言之就是“尊重知识，尊重规律，尊重生命”，构建起“有序，有效，有情，有趣的生态课堂”。“序”有两层意思，其一，“序”乃秩序，秩序乃习惯；其二，“序”乃顺序，顺序乃规律。认知规律，心理规律，知识规律等，万事万物都有其“序”。教学当解密其“序”，按规律办事，简言之“会学”。效：顾名思义，与文交友，此为课堂的生命，学有所获，当属课堂，先学后教，以学定教，堂堂清，日日清，月月清。先有效，后高效，动态发展，永无止境，简言之“学好”。情：心像青草，在阳光雨露下才蓬勃萌发。教学首先是一个精神成长的过程，然后才是一个求知的过程。任何不讲“情”的课堂，不能说无效，至少是低效的，甚至是残缺的课堂。简言之“美学”。趣：兴趣是最好的老师，教师教学的成功之处就在于吸引孩子热爱学习。“趣”像磁石是吸引学生学习的内在动力。特别是小学生“趣”尤为重要，知识内在的趣，教学设计的趣，教师教学的趣等无一不是吸引学生“乐学”的动力。简言之“乐学”。四者之间的辩证关系是：有序才是有效课堂，有序有情才是完美课堂，有序有情有趣才是完美的高效课堂。

生态课堂，必然是有序的课堂。教育必须顺着自然、也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。自然的即是和谐的，和谐的即是有序的、科学的，师生关系和谐，教与学和谐，有条不紊，趣味性强，不沉闷压抑，交往互动，开放生成，师生在和谐中自然地生长，教师的主导精神和学生的主体精神都得以充分的展现。一个真正有管理能力的教师，不是把学生训练得言听计从，而是他非常明白课堂管理的目的是什么。选择一个正当的管理课堂的目的，远比选择一个科学的课堂管理方法，更有教育意义。课堂管理的确要告诉学生什么不能做，但更需要告诉学生要做什么，如何做应该做的。有序课堂不是如何禁止学生做“不应该做的事”，而是如何激发学生学习兴趣，指导学生学习方法，培养学生学习习惯，引导学生有序地做“应该做的事”。

生态课堂，应该是有趣的课堂。课堂上，教师会精心设计、组织一个个“教学活动”；在活动中，学生这个主体真正“活”了起来，“动”了起来——眼在动，手在动，内心世界在动，思维在动，情感在动，思想在动。在这样一个“活动化的课堂”上，教师用真情和激情去影响、带动、感染学生，学生的情绪被激发，思维被点燃，心智被开启，思想在飞翔，师生之间能够无拘无束地交流，平等真诚地对话，课堂充满了无限生机与活力。

生态课堂，一定是有情的课堂。教育理应是具有“情”的事业，课堂教学更应是充满“情”的活动，要富有情趣、情味、情感，要以“情”为根基，使学生获得课堂教学中动人心魄的“意境”、儿童本位的“意趣”、文化积淀的“意蕴”、哲学启蒙的“意义”，从而获得生动形象，丰富的具体知识，激发真切情思，学习鲜活语言，培育人文素养。“有真性情方有新境界”。只要站上讲台，教师就要投入感情，投入智慧，投入人格，投入他的整个世界，引领学生在智慧的花园里采撷，在知识的瀚海上畅游。情至深处，必然会萌生出课堂的高境界，师生会一起沉浸在思想交锋、情感相融、心灵交会的磁场，一起感受峰回路转、柳暗花明、豁然开朗的奇迹，一起享受生命的高峰体验，从而获得比现实更丰富的文化内涵、更润泽的情感熏陶和更深邃的精神洗礼。课堂教学有此理想之境，必“自成高格”，也一定能走向澄明、生态、自然之境。

生态课堂，最终是有效的课堂。有效课堂的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。教师要做到课前有效备课，课上有效引导，课后有效反思，要跟着学生走，而不是牵着学生走，要变教教材为用教材教，要把思维过程还给学生，努力实现教学方式、教学思维、教学过程与教学环境的和谐有效，促进学生学有收获，学有发展，促进教师大胆探索、积极实践、勇于反思，不断提升专业成长水平，从而促进教育教学整体效益的不断提高。

生态课堂上，我们必将看到一个个鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、体验、分享，用情感触摸情感，用智慧开启智慧，用灵魂塑造灵魂，用生命激扬生命，尽情享受着生命成长的快乐，尽情舒展着生命绽放的美丽。

年级组工作理念

老师们，“四有”生态课堂的理念中，有序是一切的保障。有序即规范。无论是教师，还是学生都应该遵循规范，无论是工作还是生活也都应该遵循规范。

我们年级组的工作就一直遵循“有序”的原则。我们倡导的工作作风就是把每一件事都落到实处，把每一件事都做到极致。什么是落实？落实就是把计划上安排的、文件上要求的、会议上部署的不打折扣、不讲条件地去完成，而且要完成好。说了没做，等于没说；安排了没见

行动，等于没安排；做了没见成效，等于没做。落实是一种观念、一种意志、一种责任，目标一旦确定，关键是要落实、落实、再落实。

认真做事，只能把事做对；用心做事，才能把事做好。把简单的事情千百遍都做对，就是不简单；把大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。我们力求把每一项工作当作事业去做，永远怀有满腔热忱，尽职尽责，倾心竭力，精益求精，做到极致，力求完美。