统计与可能性 教案
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1、你们认为用哪种记录方法比较好，为什么？
2、以小组为单位，用画“正”字的方法分段整理数据，组长作好分工，看哪组整理得既快又好。
谈话：我们能把“正”字记录单送给厂家吗？还要做什么？（板书：制作统计表）请你们把整理好的数据填入统计表。
3、表中的合计起什么作用？
说明：还要填写统计表名和制表日期。
提问：服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题？
2、要求学生做“想想做做”第2、3题。
先让学生阅读73页“你知道吗？”
提问：通过阅读你了解了什么知识？独立完成“想想做做”第2、3题，了解我国目前空气污染的情况，了解目前的空气质量。
提问：看了上面两张统计表，你有什么想法，在小组里交流。
生独立完成后口答。
学生独立完成，并发表自己的看法。全班共同交流统计的结果。
学生个别口答。
学生分组交流，并反馈。
学生完成统计图后互相检查。
学生先在小组里交流，再在全班汇报交流。
生答：条形统计图可以形象的反映出数量的多少，比较形象具体，更便于分析和研究问题。
三、巩固练习，加深理解
1、要求学生完成“想想做做”第一题
（1）、出示统计图。
提问：这是张关于什么内容的统计图？
说一说每座电视塔的高度。中央电视塔比江苏电视塔高多少米？
教学步骤
教师活动
学生活动
一、创设情景，激趣引入
1、谈话导入：1851年在英国伦敦举办了第一届世界博览会，至今已有了150多年的历史了，2002年12月3日，在摩洛哥的蒙特卡洛举行了决定2010年世界博览会申办城市的投票大会，由国际展览局89个成员国的代表以无记名的方式进行投票，在每轮投票中，如每个城市得票超过半数就获得举办权；如果都不超过半数，得票最少的城市被淘汰，然后进行下一轮投票，这次大会先后经历了四轮投票。
生答：每种型号的服装做多少套？一共做多少套？
学生思考后教师引导回答：收集数据；分段整理；制统计表；分析数据。
三、组织练习
谈话：刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题，统计在我们现实生活中的应用是非常广泛的。
1、要求学生做“想想做做”第一题。
（1）让学生自己完成统计表。
（2）交流分段统计的结果。
（3）提问；你是怎样分段整理数据的？对分析统计结果你有什么看法？
谈话：这就是分析数据（板书：分析数据）
4、回想一下：刚才我们是如何来解决购买校服的问题的？我们经历了一个怎样的统计过程？
生答：知道了四（1）班的学生总数和每个学生的身高。
学wenku.baidu.com讨论用什么方法分段进行整理，并发表意见。
学生分组合作，汇报统计结果。
学生回答后打开书填写统计表。
学生回答：既能反应总人数，又能检验整理分段的数据有无错误。
学生谈谈环保方面的看法。
四、全课总结
提问：这节课你有哪些收获？
学生自由谈谈。
教后反思：
条形统计图
扬州市邗江美琪学校王春晴
教学内容：九年义务教育国标版小学数学第七册P75—78页。
教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图，能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，增强学习的兴趣。
教学重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。
教学难点：确定直条的高度。
设计理念：具有生活气息的学习材料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，注重提供充分的探索的空间，让学生亲生经历统计的全过程，学生在思中学，学中悟，既提高了学生解决问题的实际能力，又培养了学生的爱国主义情感。
（2）、小组讨论：你还能提出什么问题？
2、要求学生完成“想想做做”第二题
提问：a、这张统计图与上幅统计图有什么不同？
2、教学“试一试”
（1）、学生独立完成。
（2）、在小组里交流统计图的完成情况。同桌互相检查：
a、直条高度是否正确；
b、是否把数据标在直条上面。
（3）、提问：你从统计图中知道些什么？
（4）、把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？
3、阅读“你知道吗？”了解世博会的简要情况，培养学生的爱国主义情感。
2、出示教科书第75页的统计图和照片。
介绍：世界五大城市申办2010年世博会，最终我国上海哦获得了举办权，人们欢呼雀跃，这就是当时的情景。（出示书75页彩色图）
二、自主探索，获得新知
1、教学例题
（1）、出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。
（2）、谈话：这张统计图反映乐第一轮投票中5个申办城市的的票情况。
A从图中你能看出5个城市各得了多少票吗？
B条形统计图是由哪几部分组成的？
C这张条形统计图和我们以往学习的条形统计图有什么不同的地方？
D从图中你还能发现什么？你还能提出哪些问题？
（3）、教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直条。表格的纵轴标明了刻度，并标明了单位，横轴标明了统计的项目，直条的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图片和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票，三年级所学的统计图一格只表示一个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，一定要当心。
数据分段整理和统计
教学内容：
教学目标：1、使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点：。分段整理数据
教学难点：掌握整理数据的方法。
设计理念：在教学中，用实际问题激活学生的经验，感受分段整理数据的必要性，促进学生主动展开统计活动，并有意识的让学生统计自己身边的事，进一步让学生感受数学与生活的联系，发展学生的统计观念。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课
1、谈话：同学们都有校服，想想你们的校服是什么时候做的？
2、我们在做校服之前都要做哪些准备工作？
3、瞧，这是梅岭小学身高记录单。（出示书70页例一身高记录单）
学生口答：测量身高、胸围等。
二、教学新课
1、提问：从记录单中你知道了什么？
2、为方便厂家生产校服，我们把校服分为大、中、小三号，（出示图片：小号身高120—129厘米，中号身高130—139厘米，大号身高140—149厘米）你知道每种服装各要购买多少套吗？
2、以小组为单位，用画“正”字的方法分段整理数据，组长作好分工，看哪组整理得既快又好。
谈话：我们能把“正”字记录单送给厂家吗？还要做什么？（板书：制作统计表）请你们把整理好的数据填入统计表。
3、表中的合计起什么作用？
说明：还要填写统计表名和制表日期。
提问：服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题？
2、要求学生做“想想做做”第2、3题。
先让学生阅读73页“你知道吗？”
提问：通过阅读你了解了什么知识？独立完成“想想做做”第2、3题，了解我国目前空气污染的情况，了解目前的空气质量。
提问：看了上面两张统计表，你有什么想法，在小组里交流。
生独立完成后口答。
学生独立完成，并发表自己的看法。全班共同交流统计的结果。
学生个别口答。
学生分组交流，并反馈。
学生完成统计图后互相检查。
学生先在小组里交流，再在全班汇报交流。
生答：条形统计图可以形象的反映出数量的多少，比较形象具体，更便于分析和研究问题。
三、巩固练习，加深理解
1、要求学生完成“想想做做”第一题
（1）、出示统计图。
提问：这是张关于什么内容的统计图？
说一说每座电视塔的高度。中央电视塔比江苏电视塔高多少米？
教学步骤
教师活动
学生活动
一、创设情景，激趣引入
1、谈话导入：1851年在英国伦敦举办了第一届世界博览会，至今已有了150多年的历史了，2002年12月3日，在摩洛哥的蒙特卡洛举行了决定2010年世界博览会申办城市的投票大会，由国际展览局89个成员国的代表以无记名的方式进行投票，在每轮投票中，如每个城市得票超过半数就获得举办权；如果都不超过半数，得票最少的城市被淘汰，然后进行下一轮投票，这次大会先后经历了四轮投票。
生答：每种型号的服装做多少套？一共做多少套？
学生思考后教师引导回答：收集数据；分段整理；制统计表；分析数据。
三、组织练习
谈话：刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题，统计在我们现实生活中的应用是非常广泛的。
1、要求学生做“想想做做”第一题。
（1）让学生自己完成统计表。
（2）交流分段统计的结果。
（3）提问；你是怎样分段整理数据的？对分析统计结果你有什么看法？
谈话：这就是分析数据（板书：分析数据）
4、回想一下：刚才我们是如何来解决购买校服的问题的？我们经历了一个怎样的统计过程？
生答：知道了四（1）班的学生总数和每个学生的身高。
学wenku.baidu.com讨论用什么方法分段进行整理，并发表意见。
学生分组合作，汇报统计结果。
学生回答后打开书填写统计表。
学生回答：既能反应总人数，又能检验整理分段的数据有无错误。
学生谈谈环保方面的看法。
四、全课总结
提问：这节课你有哪些收获？
学生自由谈谈。
教后反思：
条形统计图
扬州市邗江美琪学校王春晴
教学内容：九年义务教育国标版小学数学第七册P75—78页。
教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图，能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，增强学习的兴趣。
教学重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。
教学难点：确定直条的高度。
设计理念：具有生活气息的学习材料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，注重提供充分的探索的空间，让学生亲生经历统计的全过程，学生在思中学，学中悟，既提高了学生解决问题的实际能力，又培养了学生的爱国主义情感。
（2）、小组讨论：你还能提出什么问题？
2、要求学生完成“想想做做”第二题
提问：a、这张统计图与上幅统计图有什么不同？
2、教学“试一试”
（1）、学生独立完成。
（2）、在小组里交流统计图的完成情况。同桌互相检查：
a、直条高度是否正确；
b、是否把数据标在直条上面。
（3）、提问：你从统计图中知道些什么？
（4）、把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？
3、阅读“你知道吗？”了解世博会的简要情况，培养学生的爱国主义情感。
2、出示教科书第75页的统计图和照片。
介绍：世界五大城市申办2010年世博会，最终我国上海哦获得了举办权，人们欢呼雀跃，这就是当时的情景。（出示书75页彩色图）
二、自主探索，获得新知
1、教学例题
（1）、出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。
（2）、谈话：这张统计图反映乐第一轮投票中5个申办城市的的票情况。
A从图中你能看出5个城市各得了多少票吗？
B条形统计图是由哪几部分组成的？
C这张条形统计图和我们以往学习的条形统计图有什么不同的地方？
D从图中你还能发现什么？你还能提出哪些问题？
（3）、教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直条。表格的纵轴标明了刻度，并标明了单位，横轴标明了统计的项目，直条的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图片和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票，三年级所学的统计图一格只表示一个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，一定要当心。
数据分段整理和统计
教学内容：
教学目标：1、使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点：。分段整理数据
教学难点：掌握整理数据的方法。
设计理念：在教学中，用实际问题激活学生的经验，感受分段整理数据的必要性，促进学生主动展开统计活动，并有意识的让学生统计自己身边的事，进一步让学生感受数学与生活的联系，发展学生的统计观念。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课
1、谈话：同学们都有校服，想想你们的校服是什么时候做的？
2、我们在做校服之前都要做哪些准备工作？
3、瞧，这是梅岭小学身高记录单。（出示书70页例一身高记录单）
学生口答：测量身高、胸围等。
二、教学新课
1、提问：从记录单中你知道了什么？
2、为方便厂家生产校服，我们把校服分为大、中、小三号，（出示图片：小号身高120—129厘米，中号身高130—139厘米，大号身高140—149厘米）你知道每种服装各要购买多少套吗？