开放式课堂教学在初中作文教学中的运用

式 的教学 运用 ， 将 课 堂移 到户外 ， 能 更好 的提
着， 作进一步启发， 请 学 生 结 合 条据 的 写法 和 写 作 要 求继 续 寻 找 ， 多次 寻 找 ， 学 生 将 文 ３结语 书中的 所有错误都 找出来 了 ， 并 且 一 一 加
以纠正 。
升学 生 的个性 思 维 ， 提升 写作兴 趣 。 １． ２ 激发 情 感 的写作 灵感
在初 中作文 教学 中 ， 有些教师 仅仅停 留在 等方式 ， 迎 合 学 生 的心 理 ， 让 他 们 自我意 识 到知识 的错误 点。 二 是 在 强 调 个 性 学 习 的
如， 在 一 次 以 感 受 自然 美 景 为 主 题 的 作 文
课堂教学 中， 笔 者 通 过 多 媒 体 教学 手 段 的
育方 式 ， 尽 量 减 少 错误 的 发 生 ， 教 师 还 可 以 需 要 一 定 的 环境 教学 ， 因此 ， 可以 采 用 各 种
采 用 多种 开 放 式 的教 学 手 段 ， 适 当的 创设 情 景 ， 从 学 作文教学手段 ， 融入开放式课堂教学， 对学 针 对 学 生 出现 的 各 种 错 误 运 用 ， 生 的遣词造句 、 语言组织 、 作文 水平 、 个 性 方 式 进 行 讲 解 ， 一 是 结 合 学 生 心 理 进 行 纠
面 对 初 中 语 文 教 学 中学 生 出 现 的知 识 ２． ３ 环境 创设 的主 体 引导 在初 中作文 教学 中 ， 开 放 式 课 堂 教 学
可以采用多元化、 立 体 化 的 素 质 教 个性 化 的 形 成 过 程 ， 应 该 从 多 方 面 考 虑 作 错 误 点 ， 文教 学 的 手 段 ， 打破传统的教学方法 ， 创新
科 教 研 究
开放 式 课 堂 教 学 在 初 中作 文教 学 中的 运 用
匡 彩 萍 （ 湖南祁 东县 蒋家 桥镇 一中 湖南衡 阳 ４ ２ １ ６ ３ ９ ）
摘 要： 随 着新课程 改革在 初 中语 文教 学中的具体应 用，尤其是 作文教 学 的实际教 学需要 ， 就要从 多方 面进行深 入探讨 ， 融入 开放 性的教 学手段 ， 让 学生有个 性的写作 ， 有个性 的思考 ， 有个性 的语言魅 力， 更好 的激发 学生作文 水平的提 升 。 本文 旨在 全 面分 析开放 式课 堂教 学 与初 中作文教 学 的融入性 ， 进 而探 讨开放 式课 堂教 学的不 同方式 ， 从 不 同方 面更好 的运 用到初 中作文教 学之 中， 收 到更好 的效果 。 关键 词 ； 开放 式课 堂教 学 初中作文教 学 运用 中图分类 号 ： Ｇ６ ３ ３． ３ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ｏ １ ３ ） ｏ １ （ ｃ ） 一０ ０ ５ ９ —０ １ 初 中作 文 教 学 是 一 个 系 统 化 、 知识 化、
心 理 表 现等 等 ， 在 初 中 语 文 作 文 中常 见 化 的 教 学 手 段 ， 采用兴趣 引导 、 游 戏 引导 、 １简述初 中作文教学 与开放式 课堂教 能 、 学 的 融入 性 的错误 ， 教 师 可 以采 取 作 业批 改 、 温 馨提 示 情 景 引 导等 方 式 ， 创 设 不 同 的 环境 教 学 ， 譬 １ ． １个 性培 养 的素 质需 要
确定。 让 学 生 通 过 对 图 片 的 欣 赏来 实 现 将
被动 、 挤 牙膏 等方 式 的存 在 ， 影 响整 个作 文教 运 用 中 ， 更 好 的领 悟 到 错 在 哪 里 ？ 怎 样 解 决 其 自身 所 具 有 的 与 此 相 关 的 写作 素 材 进 行 学的效 果 ， 因此 ， 构建开 放式课堂教 学的方式 ， 让学 生回到大 自然 、 感受大 自 然、 拥 抱大 自然 ， 错误？ 避 免以后再出现这样 的错误 。 譬如 ，
方面 没有一定 的思 考 ， 尤其是对学 生个性 写作 的 引导没有一 定的 教学方式 ， 造成 学生 的写作 知识 、 人 文知识等 ， 在纠错过 程 中 ， 让 学 生
自我 发 现 、自我 解决 ， 在 寻环境 的 实 际情 况 进 行
发展 将都有很大 的作用 。 错。 在 通 过 运 用 现 代化 的 技 术 手 段 ， 将 电脑 和心理 科学结 合起来 ， 尊 重 学 生 的 知 识 技
生写作基 础的提高 上进行思 考 ， 围绕 学 生
的 个 性 特 点和 实 际 的 作 文 教 学 需 要 ， 让 学 生 的 主 体 作用 充 分 发 挥 出 来 ， 并 结 合 现 代
学生 写作 灵感 的来源 ， 并 不 是 停 留 在
开 放 式 课 堂 教 学 可 以 通 过 不 同 的 方 式
运用， 结 合 教 学 的 实 际需 要 和 学 生 的 个 性
课堂之 中的冥思 苦想 ， 更 多 的是 对 生 活 的 感悟、 对事 物 的 观 察 。 在 现 有 的 初 中作 文 教
将 语 文 知 识 与 其 他 辅 助 ， 将 春 夏 秋 天 的 美 景 图 片 通 过 多 媒 体 命题 作文 、 材料 作文 等一些 常规性 的 写作训练 基 础 上 实 施 纠 错 策 略 。
中， 对学生 自主思维 、 意识形 成、 开放式 引导等 文 化 科 学 知 识相 结合 ， 形成原理知识 、 技 能 的 方 式 进 行 播放 ， 在 具 体 的 图 片选 择 过 程
整理 ， 让 学 生 在 轻 松 的 环 境 中 感受 到 大 自
《 应 用 文 单元《 条 据 的 练 习 中有 几道 改 错 然 的魅 力 ， 丰富想象力 ， 并 能 全 面的 进 行 自
从 对生活 的 感悟 、 对 事件 的理解 等 ， 形成 开放 题 ， 可 让 学 生 自己去 找 出 文 书 中的 错 误 。 接 我 创 作 。