整本书阅读与小学语文课程形态课例导入

整本书阅读与小学语文课程形态课例导入

在整本书阅读教学中。应注意组织学生从以下几方面去学习

一、阅读要求

1、书中描写的环境、人物、情节

2、小说的三要素

3、多读几遍，好书不厌百回读

以《水浒传》为实行讲解

1、班级读书会，文学圈的组织形式

（1）选书，小学生能够自选，也能够教师推荐

（2）导读，赏读片段、研读片段、延伸阅读

（3）文学延伸，续写；为人物设计造型，适合的活动

2、感悟和启发、分享

（1）话题由学生决定

（2）让学生适时说自己的感受，根据体验与理解表达出来

（3）学生能补充，反驳

3、教师作用

（1）有助于让学生有话可说，尽量让学生多发言

（2）教给学生讨论的方法，制定讨论的约定、策略

（3）组织微型课程

4、教师提问

（1）基本问题

哪些人物情节引起你的注意？有没有觉得无聊的内容？哪些内容让你困惑不解？那些情节出你的意料

（2）概论性问题

没读书时，想故事怎样？作者请教你，你会怎样说？有没有情节与你的遭遇相同？

（3）特定问题

故事发生的时间、地点?哪个角色有意思？想理解的人？……

A、说水浒计谋：

1.师：在《水浒传》中，吴用被称做“智多星”，是梁山上第三个重要人物，在整个水浒中从第十五回智取生辰纲开始，到一百二十回吴用自缢蓼儿洼，他共用了四十四次计策，招安前用了三十一次，招安后用了十三次，其中四十一次成功，三次失败。谁能说出其中的计谋以及相关的事件。

2.生集体交流，师相机指导评价：

瞒天过海救宋江两次瞒天出漏洞终未过海

隔岸观火王伦嫉贤说寨小吴用冷眼观火并欲擒故纵吴用算卦诓俊义宋江故纵玉麒麟………

B、谈水浒写人技巧：

1.教师引导：《水浒传》中塑造了很多富有个性的人物，其描写人物的方法各有侧重，把人物描写的栩栩如生。你从中学会哪些描写方法？举例谈谈。

2.精彩片段欣赏：

观看电视连续剧《武松打虎》片断，说说体会。

生甲：我体会到原作中动作描写的准确、洗练……

师：谁还想结合别的片段谈谈？

生已：我从林冲出场时的描写学习到肖像描写的方法，会写人物的外貌……

生丙：我从“鲁达拳打郑关西”的对话中，学到了写对话的技巧……

三、教师小结：

1.在同学们侃侃而谈间，老师向同学们学习了很多水浒知识，我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是一个个小水浒迷！

2.播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，在优美旋律中再现当年的精彩画面，学生说相关情节。