农村初中班主任工作之我见

农村初中班主任工作之我见

农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代培养，导致了大量留守儿童问题。留守儿童由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。

1、走进学生，及时了解学生信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个想进行有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到很好的作用。古语有句

说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分的考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能高。

2、要热爱学生尊重学生

要尊重学生热爱学生，很重要的一点就是尊重学生。作为班主任，这点尤为显得重要。班主任不要把学生仅仅看作是承接知识的容器，而要把他们作为一个个独立的完整的人来看待，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣、爱好、选择等，从而体现公正、平等原则，真正做到班级管理民主化，公开化，师生平等，只有这样才能营造出一种和谐、民主、融洽的师生关系，从而创造出一个团结合作、愉快向上、充满蓬勃生机的优秀班集体。综上所述，一个班主任，想要树立一个良好的形象，就必须要有良好的师德和对学生无私的爱心，并以这两个为基本点，在教育教育和教学中不断塑造、不断完善自己。只有这样，才能使自己成为一个合格，乃至优秀的“灵魂工程师”，才能真正体会到工作的高尚和与人的快乐。

3、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有”偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学习领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，陷于困境，甚至产生负面效果。

4、爱——教育永恒的真谛

在以往的课堂教学中，着重强调知识的传统。但是随着时代的发展，这种纯粹的“传授知识”型教育逐渐露出了它的弊端：知识与感情失去平衡，导致了学生的感情饥饿，不少学生智育成绩得高分，情感、精神上却难以及格。一些学生对学校、教师、父母缺乏情感，厌恶学习，学习成绩每况愈下，一些学生以自我为中心，脆弱的心灵不堪一击。生活中稍遇挫折便会产生失意、孤寂、烦躁、抑郁等情绪，进而造成行为上的失控。这种根源，一方面来自家庭的不良教育，另一方面则是教师的教育缺乏情感，忽视了对学生情感的教育和疏导，学生得不到正确的良好的情感熏陶与感染，不良

情感得不到纠正。多年的教学经验告诉我们，在课堂上，学生对某学科的喜爱往往来自于对所任学科教师的情感，相反，也会因为与某个教师在情感上的对立，排斥而讨厌其所教的科目。据此可见，教学不仅需要高超的教学技能，更需要丰富的感情——爱。

5、用自己的言行感染学生

班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，和学生交往最密切的老师。班主任的一言一行，都会对学生产生很大的影响。有一天，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然又一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师却不回应我们，老师都没有礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身地学生的影响，处处做到以身作则。如坚持天天早到校，晚回家；看见教室地上又纸屑，主动捡起；学校组织学生拔草，我也与他们一起干······在教育过程中，我深深体会到，班主任必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生。

由此，作为农村初中班主任，教育责任很重，需要我们在实践中下功夫，找到适应自己学生的教育管理方法。教学方法万紫千红，但是自己学生能接受才是最关键的，再华丽、完美的模式，学生接受不了，一切便都是空谈，所以找到适应于自己学生的教学管理方

法至关重要。当然，“实践是检验真理的唯一标准”，学生最具有发言权，一切理论模式都有待完美在教学实践中不断的探索、交流和提高。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。