《中国政区》教学设计

《中国政区》教学设计

教学目的：

、让学生知道我国行政区的设置和划分原则，学会我国个省级行政区的名称、简称和位置。、在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。、在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生学习的自觉性。

教学重点

我国个省级行政单位的名称、简称及分布

教学难点：

我国个省级行政单位的名称、简称及分布

教学方法：

多媒体教学分组练习竞赛

教学用具：

多媒体课件——中国行政区划拼图

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

第二节中国的行政区划

提问：、如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。）

、为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）

总结：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

一、三级行政区划

总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自

治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

二、个省级行政单位

个省、个自治区、个直辖市、个特别行政区

问题：

、我们位于省，你能在图中找到吗？

、它周围都临哪些省？你能在图中找到吗？

、你听说过东北三省吗？你能在图中找到吗？

、在图中分别找到以下：

位于北部边疆的一个自治区：

黄河中下游六省（市）：

长江中下游七省（市）：

南部沿海的七个省（自治区、特别行政区）：

西南五省（市）：

西北五省（区）：

（）认形状：

教师用投影出示一个轮廓图，让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，利用区域轮廓，让学生发挥主动的充分自己的想象，作似物形象比喻，把抽象的材料加以形象化，把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡，傲视东方，东北三省是雄鸡的头，新疆、西藏是雄鸡的尾巴，台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅，吉林似人参，辽宁像犀牛头，山西似平行四边形，陕西似一个跪着的兵马俑，湖南、江西像两个侧面情侣的头像……。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。（我想：利用这种方法进行教学，可以让学生形成心里的地图。）

（）定位置：

在投影地图找到该行政区的位置，并显示出不同颜色，显示名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系。举个例子。

（）找邻居：

从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，显示出省份名称。

（）查缺补漏——歌诀

把行政区总结归纳成歌诀让学生方便记忆：

两湖两广两河山，五江港澳青陕甘。

云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。

从车牌号引入各省级行政单位的简称

三、各省级行政单位的简称

问题：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？

因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。

提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）

请学生归纳：

、取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）

、用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖）

、用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂）

、一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）

反馈练习：

、我国现行的三级行政区划是。

、我国的省级行政单位共有个，包括个省、个自治区、个直辖市和个特别行政区。我国的首都是。

、都是民族自治地方。各民族自治地方都是祖国不可分割的部分。

、我国政府分别于年、年恢复了对香港、澳门行使主权，并设立特别行政区。省是我国不可分割的神圣领土。