名师工作室——以名师打造名师团队的好载体(讲座二)

名师工作室——以名师打造名师团队的好载体（讲座二）

二、名师工作室产生的背景和意义

有人要问，有名师了，我们也年年开展送教、出课、结对带徒等等活动，还要建什么名师工作是呢？这不是给我们增加负担吗！下面我就讲一讲“名师工作室”产生的背景。

（一）解决学生厌学问题的需要：

《上学歌》：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了。”

“读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃、有的穿，还有美女陪着呢”.。

如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”这令人毛骨悚然的话，来自海口某小学一名9岁小学生的造句。记者调查发现，不少孩子对学习有厌恶心理，对家长有仇视心理。（2009年5月31日《南国都市报》）

说明什么？中国的教育让孩子们很不快乐，孩子们需要懂得教育艺术，让他们喜欢的名师

我记得十几年前，窦桂梅来我市借学生出了一节课，下课后，孩子们围着他签名，问他什么时候还来给我们上课，久久不愿离去。这一场面说明了什么？孩子们喜欢名师，不仅仅喜欢长得漂亮，更主要的的是喜欢她的课，喜欢他的教学艺术，是她人格魅力吸引了学生。大家说这样的老师孩子们还能厌学嘛？还能背上炸药包，要去炸学校嘛。

所以说，培养更多名师是为了孩子们更喜欢我们，更喜欢学校，更喜欢我们的教育。

（二）开展多元化、开放式校本研修的需要

在我的博客里有一篇随笔《同伴互助要杜绝“萝卜炖萝卜”》。事实就是这样，很多农村学校的老师由于没有名优教师引领，正在“萝卜炖萝卜”，最后还是一锅萝卜。我们的送教又不是经常性的。因此，我们要扩大”校本研修的空间，加大学习、交流、共享的“频率”，建立名师工作室，实现校本研修的多频互动，让名师更好的发挥作用。名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在省州市内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

（三）教育均很发展的需要

名师工作室是在推进教育公平的背景下出现的。在影响教育公平的诸多因素中，教师是最为核心的，区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。如何缩小师资水平差距，同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。组建名师工作室，通过名校的名师们带领农村地区、薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平，从而有效推进教育均衡发展成为一项新举措。

一枝花开不是春，百花盛开春满园。目前，边远乡镇的学校优质教师

资源缺乏，这是一个不争的事实。敦化市教育事业仅仅靠50多为名师是不够的，要想实现教育均衡发展，需要更多的名教师，要想整体提升我们的教师队伍，需要发挥每位名师的带动、辐射、引领作用，带出更多的徒弟，来壮大我们的名师队伍。到那时，你会有“待到山花烂漫时，我在丛中笑”的自豪！

三、名师工作室的自我运行机制

建立自我运行机制的目的在于理清名师工作室运行的基本规律，让名师工作室运行有序、有为，由“自发”转为“自觉”，由“无序”转为“可控”，由“粗放”转为“精细”，做大做强，彰显品牌优势，使名师工作室成为推进师资队伍建设的“牵引器”，教师专业成长的“加速器”，造就名师的“孵化器”。

（一）管理规划机制

（1）成员档案管理

包括成员进入名师工作室以前的师德状况、专业素质状况、教育教学实绩、教育科研成果、成长发展状况（教坛新秀、学科带头人、骨干教师等各种荣誉和称号），进入名师工作室以后，在工作岗位和团队培养过程中以上各方面的变化发展情况，在名师工作室培养期满后的状况以及继续发展的趋势。

每个培养对象都应建立专门的业绩发展档案，并收集整理其有代表性的特长、成绩、成果、荣誉等资料，按照学期、学年定期记录归档，还可以用光盘、文集、专辑等形式物化保存。

(2)目标计划管理

在一个团队中有独当一面的战略家，有实施具体工作的战术者，而主持人应该是战略家。制作团队的整体计划，制定全年工作指导思想，目标、总体工作思路，全年总体任务，总的工作要求，这些都是主持人的工作。

①总体目标规划。工作室在三年规划内应有明确的目标导向，即针对全体对象与导师学习、研究和实践的总体发展规划和目标，也有针对不同对象确定的发展规划与目标。

②具体目标计划。将总体规划与目标分解到学期、学年，制定好具体的阶段目标、落实方式、成果形式和实现时间，按照时间表逐项开展与落实。包括读书学习、讲课评课、专题报告、学术讲座、课题研究、论文撰写、教学成绩指标、获得荣誉称号等。

主持人组织团队成员在充分讨论的基础上制定学期或学年具体计划，并组织实施；培养对象在导师指导下确定自我阶段性与结业性发展计划与目标，并在团队培养活动和学校岗位工作中努力实现。每学期或学年有计划书或计划表、总结与反思，都应形成书面文字。除存档及上报“名师工作室领导小组”外，导师还应向所在学校通报并协调如何进一步优化发展。

③计划的产生程序：

一般情况下，计划是从上至下产生的。上级主管部门先下发《年度工作计划》或《工作要点》，下级部门才能根据上级的《计划》或《要点》的目标、任务制定《计划》，这样才能上下一盘棋，目标才能一致。才能层层贯彻落实上级的工作。那么，名师工作室的计划，一般

是在进修学校工作计划下发后，主持人深刻领会年度工作目标、思路的情况下再根据本工作室的实际情况，创造性的制定本工作室的计划，然后要组织全体成员学习、讨论、修改的情况下才能定稿。特别是要制定活动时间安排表，明确的每个月什么时间做什么工作。之后，各成员才能根据工作室计划制定个人研修计划和分管工作的计划。只有这样才能保证工作的调理性，否则，就会出现想到哪干到哪，工作思路混乱，效率低下等问题。

④如何才能做出一分良好的工作计划？

工作计划的六大要素：

(1)指导思想（为什么做）

(2)总体思路（做的总策略）

(3)工作内容（具体做什么）

(4)工作方法（怎么做）

(5)工作分工（谁来做）

(6)工作进度（什么时候做完）

缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的，不可检查的的。最后就会走入形式主义，陷入“为了写计划而写计划，丧失写计划的目的”。

计划的制定要考虑多方面因素。特别是活动时间的安排，要避开各中小学工作的高峰期，也就是每年的6、7月份，这时候是中考和高考紧张的复习时间，各校很难接待我们。这个时候也是我们进行反思总结的最佳时间。