二年级数学下册 万以内数的认识信息窗1教案 青岛版

第五单元田园小卫士

——万以内数的加减法（二）

教学目标:

1.会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合生活情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点:

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

突破重难点措施:

1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

2.运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。

3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样性。

4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。

5.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。

教学方法

1.小组自主互助学习形式。

2.讲解

3.迁移。

4.加强计算练习。

课时：2课时

学具准备：小棒。

信息窗一

——万以内数的加减法

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。

教材简析：

本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。

教学目标：

1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

教学重难点：

重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法

教学方法

1.小组自主互助学习形式。

2.讲解

3.迁移。

4.加强计算练习。

学具准备：小棒

教学过程：

第1课时

活动一：创设情境，提出问题

师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？

[出示信息图]

师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出：一共有多少棵白菜？

一共有多少只七星瓢虫？

还有多少棵茄子没有检查？

茄子比白菜多多少棵？

……

活动二：自主探索，解决问题

1.师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？

学生利用已有的知识自己尝试解决。

2.师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

师：哪个

小组愿意把你们的算法说给大家听？

学生可能出现的算法：

1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）

2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143

143+400=543（棵）

3）笔算：179+364=543（棵）

179

+364

=543

让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。

师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。

3.师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？

让学生独立思考，并列竖式解答。

全班交流做法。

4.师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？

根据学生的回答教师进行适时的总结。

5.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？

你能自己试着解决这个问题吗吗？

学生独立解决问题。

师：把你的算法在小组里交流一下。

全班交流。

学生可能会出现的算法：

1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵）

2）用学具摆一摆

3）笔算：435-276=159（棵）

435

- 276

159

师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。

6.师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。

学生汇报做法。

师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？

活动三：拓展延伸，巩固练习

1.完成自主练习第1题。

让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。

2.看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。

先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：

265+45=310（块） 350-178=172（米）

265-45=220（块）

3.自主练习第3题。

先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。

全班交流。

3.找规律，填一填。

让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。

活动四：归纳总结，谈收获

师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？

第二课时

活动一：谈话激趣，引入新课

师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？

活动二：自主练习，巩固知识

1.师：想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？

让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。

师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。

2.用竖式计算

234-267= 564+342= 168+743= 657-489=

让学生独立完成，集体交流。

师：在做题的时候，你都注意了什么？

3.完成自主练习第6题。

弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出结果，比较估计结果和准确结果有什么不同？体会估计的用途，最后小组内交流。

4.小游戏：