三借芭蕉扇

三上阅读课题4《三借芭蕉扇》

教学目标 1.能有感情地朗读课文

2.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、勇于斗争的精神。

教学重点

指导学生通过朗读、对话，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，了解三次借扇所用办法的不同。

教学难点

指导学生通过朗读、对话，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，了解三次借扇所用办法的不同。

教学

准备

课件

教学过程

一、激趣导入

1.板书课题，并提示“芭蕉”的写法。

2.《三借芭蕉扇》主要写了什么事儿？这个故事发生在哪呢?(简笔画火焰山)

3.对呀！火焰山什么样儿的呢？能从课文中找一句话说给大家听吗？

4.火焰山的火这么猛，困难这么大，此路又是必经之路，看来要去取经必先借得——芭蕉扇。请大家快速默读课文，看孙悟空三次分别用什么办法借到芭蕉扇的？

（板书：一借二借三借）

二、交流感悟

一借变小虫逼

1.读后提问：刚才大家用心触摸了文章的语言，发现了吗？用的什么办法？

2.首先看第一次变小虫。（板书：变小虫）（出示：他变作……铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。）谁想读？

3.孙悟空钻到铁扇公主的肚子里，脚蹬——头撞，还会说什么呢，想象一下。（出示：铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，不断威吓“———！”铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。）

4.你真会想象，原著中是这么描写孙悟空的。（出示原著“我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一登。那落差小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”）

5.原著中活灵活现的孙悟空在这段文字中用哪个词概括的？（脚蹬头撞）

6.指名读。（出示：他变作……铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到他的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。）评价。

7.小结：一借变小虫是真的借吗？不！其实是孙悟空通过变小虫的办法把铁扇公主逼得没有办法，也就是被逼——无奈，把扇子——逼出来了。（板书：逼）

8.拿到扇子的孙悟空满心欢喜来到火焰山——（引读第三小节）。（简笔画大火）

9.学习“竟然”。孙悟空原以为拿了扇子一扇，火便——灭了，可这火非但不灭，反而——更大了，悟空明白自己——被骗了。哪个词写出了连悟空自己也没有想到？（竟然）“竟然”什么意思呢？

二借变魔王骗

过渡：受骗的孙悟空只好又来到翠云山，变成了假牛魔王把扇子——骗出来。（板书：变魔王骗）

1.仔细读读第四小节，把带有“骗”的句子画出来

2.交流，相机出示

3.（出示：说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”）感受到什么？能把这种感受读出来吗？

4.（出示：假牛魔王道:“真扇子…….骗了去。”）

他不是为了骗扇子吗？怎么还要叫铁扇公主“仔细看管好”？

你能把这种感受读出来吗？评。

5.孙悟空用智谋一步步骗取了铁扇公主的信任，终于得到了那把——真芭蕉扇，可是，牛魔王以牙——还牙，以其人之道——还治其人之身，变成了——猪八戒，把真芭蕉扇又——骗了回去。

三借请众神赢

过渡：看来要拿到真扇子还需要必胜的勇气和胆量。

1.（出示第七小节）谁想读？

2.透过文字，你感受到了什么？

3.当时是怎样一个场面啊？让我们来看一段录像。

4.课文中哪些词形象的描绘了这一场面？这样写有什么好处？读，评。

5.这场战斗好似南山虎斗，北海龙争。（引读第七小节）

6.孙悟空请来众神和牛魔王展开了一场恶战，结果孙悟空——赢了，所以可以说是孙悟空把扇子——赢回来了。（板书：赢）

7.孙悟空拿着扇子，走进火焰山，用尽气力扇去。（引读第八小节简笔画大雨）

复述课文:孙悟空三次克服困难，借到芭蕉扇，大功告成，你能简要的把故事讲给大家听吗？首先要把故事说清楚，要注意人物的语言、动作，还可以加上自己适当的想象。可以挑自己感兴趣的情节说。练评

三、课堂总结

1.三次取扇分别是“逼、骗、赢”，为什么要用“借”做课题呢？

2.《三借芭蕉扇》这个故事让我们再次感受到孙悟空的什么形象？（出示小诗：取经途中坎坷多猴王一路降妖魔粉骨碎身全不怕惩恶扬善心如佛）（板书：惩恶扬善智勇双全）