德国职业教育体系.

每年两次（春季和夏季） 每人可以参加3次 平均通过率在90%左右
企业没有必须雇佣培训学员的责任。
学员没有必须在该企业工作的义务。
双元制的优点
学员掌握实用的专业技能 官方认可的职业资格 工作岗位的保证 良好的收入 继续学习的可能性 自我发展和上升的机会 企业能得到符合实际生产的职工
进入双元制体系学习的条件和步骤
前提条件: 没有(理论上)
(但是一张主体中学或实科中学的毕业证对大多数企业来说是必要的)
首先自行向自己感兴趣的企业申请学习岗位 凭企业的接收证明申请职业学校 与企业和学校签订教育合同
学制和结业
学制
根据专业学习2~3.5 年不等
结业
考试: 参加由所属的行业协会组织的考试 比如 IHK (工业贸易行会)
双元制对特殊人群
残疾特殊人群的条款 和帮助 ： 经济补助（比如，教育补助） 技术帮助（比如，工作岗位的装备） 工作过程中伴随的帮助 对残疾人士的特殊的教育规定 对特定残疾类型的特殊学校 考试的修改 职业教育在非企业内部的机构 职业教育在职业培训车间或者在一个特殊的机构
高中教育和职业教育对比
(在完成中学一级教育后)
普通教育 学生人数比 例 职业教育
1
2.3
每年对每个 学生的投入 比例
1 （5000€）
ຫໍສະໝຸດ Baidu
3 （15000€）
职业教育双元制
双元制的含义： 在两个分开的学习地点，学习者追求同 一个职业技能目标。
德国初次入职者 受训情况 :
其他 30% 双元制 70%
德国双元制的历史
小结双元制
非简单的校企结合办学 地方州和联邦共管，办学单位有较大的自主权 行业考核标准为核心 与时俱进，保持其先进性 企业办学的优势和弊端
双元制所面临的问题
越来越少的公司企业愿意承担培训费 原有体系不适应新生行业的培训 企业和职业学校之间的协调愈加困难
双元制的法律依据
联邦政府
不同的
所属权
各个州
特征
两个 职业学校
学习地点
企 业
企业和职业学校的职责和任务
企业
(培训学员)
职业学校
(学生)


职业教育的主要承担者 传授专业技能和知识 支付培训学员的学徒工 资 (200~900 € /月) 每星期3~4天的学习 办学经费: 自行承担

专业的理论知识的传授 非全日制的学校 配合企业的要求调整进 行和学生教育 办学经费: 联邦政府和 地方政府共同承担
德国职业教育
德国教育体系
基础教育 中学一级教育(相当于我国的初中) 中学二级教育(相当于我国的高中) 高等教育 继续教育
德 国 教 育 体 系
德国职业教育概览
法律根据：18周岁之前必须接受一年的职业 教育 学校类型：类型繁多 种类: 单元制、双元制 跨越的年龄段：15岁开始，终身教育
对职业学校： • 学校法 • 州的教学计划和规定
企业的法律基础： 职业教育法 手工业规定 青少年工作保护法 教育资格规定 丧失劳动能力法 工作时间规定 母亲保护法 职业教育相关职位的规定
结业：根据结业考试的成绩由相关的职业行会给与满 师或者专业证书 在企业的学习：由培训师或师傅 根据全国统一的教育 规定进行 （3~4天每周） 学习补助金 ： 200~900欧每月（根据职业） 在职业学校学习： 通过专业教师根据教育规定的教学计划协调专业 理论，专业技能和公共课程。（1~2天每周，部分地 也上整块的课程） 申请：在企业职业指导处帮助通过教育职位介绍进行 申请
建立(1870~1920) ----手工业教育和继续教育 巩固阶段(1920~1970) -----工业特征的学徒教育和职业学校 发展壮大阶段(自1970年) ----- 国家的干预和合理化建设
1969年8月通过职业教育法 1981年通过职业教育促进法作为补充法律
双元制的两个特征