人教版英语一起教材分析图文

• Unit 5 Colours
• Unit 6 Fruits
• Revision 2
Starter的内容
Starter由三 幅连环画组 成，分别是：
Bill早上碰到 Miss Wu， 与她相识；
中午再次碰 到Miss Wu， 向她问好；
下午放学的 时候，跟 Miss Wu道 别。
Starter的功能
一年级上册的教学目标和要求
玩演 • 1.能在教师的指导下用英语做游戏，并在游
戏过程中用英语交流 • 2.能进行简单的角色扮演
一年级上册的教学目标和要求
读写 • 一年级上册处于准备阶段，只要求学生通
过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬 性要求 • 当然，如果学习能力强的学生，能在图片 帮助下整体认读单词，是值得肯定的
• 在进行话题设计时，重视复现，且每次出 现时都在广度和深度上有所拓展。
（三）领会课标精神，把握学习容量与 难度
• 控制词汇总量，精选具体词汇 涵盖了课标要求的423个基本词汇，并根据
话题需要另选一定量的常用词汇，词汇总 量略高于三年级起始的教材。 • 选择语法项目，优化重组、循序渐进地呈 现语法项目，并通过活动设计适时复现。
说唱 • 1.能根据图片分别说出几个有关文具、五官、动
物、数字和颜色等话题的单词 • 2.能模仿录音说话：表达文具归属、指认五官、
询问动物名称、询问物品颜色和数量，并询问他 人对水果的偏好 • 3.能表达简单的情感和感觉，如喜欢某种动物、 颜色或水果等 • 4.能根据表演猜测意思、说出词语 • 5.会唱自己喜欢的、教材中的部分歌曲或歌谣
一年级上册的整体结构
• 致同学 • 主要角色介绍 • 目录 • Starter • Unit 1 School • Unit 2 Face • Unit 3 Animals
附录一 歌谣和歌曲 附录二 单元词汇表 附录三 总词汇表 附录四 常用语表
• Revision 1
• Unit 4 Numbers
语学习打下良好的基础
五、一、二年级教材介绍 与教学建议
“致同学”的编写意图
以活泼亲切的语言 传递给小学生一些 基本信息；大致介 绍在本册教科书中 重点要学习的一些 内容提要；并针对 部分难点内容渗透 一些简单的学习策 略。
人物页和目录的设计意图
帮助小学生熟 悉本册教科书 中主线人物的 形象；对全册 书的单元话题 有一个总体把 握。
• 一下在继续听、唱和玩的基础上，增加了 认读字母的内容
• 二上在上述基础上，增加了感知字母基本 发音的内容
• 二下增加了书写字母的内容
2、学习阶段（3~5年级）
• 继续发展学生的听、说能力 • 开始培养学生的自然拼读能力，为阅读和
书写打下坚实基础（听音辨词、见词能读、听词能写）
• 阅读从读词入手，经过读句阶段，最后过 渡到读文段和文章；阅读方式从“跟读” 开始，经过“朗读”，最后过渡到快速“ 默读”
英新中语国（教新育出起版点事）业从这里开始…… （供一年级起始用）
人民教育出版社英语室
教材编写基本原则 教材特色重点解读 教材总体目标与课程体系
教材阶段目标 一、二年级教材介绍与教学建议
（课例分析）
一、教材编写基本原则
我国小学英语课程现状：困难条件下的外语教学
以学生为中心，替教师教学着想（原有特点与优势） 以课程标准为目标，适当调整，与时俱进 立足中国实际，准确定位 基于人教社60年的基础，完善体系 理论联系实际，重视教材的系统性与基础性
一年级上册的教学目标和要求
听做 • 1.能根据听到的词句识别或指认部分文具、
五官、动物、数字、颜色和水果 • 2.能听懂表达文具所属关系，以及询问动物
名称、物品数量、物品颜色和水果名称的 短句 • 3.能听懂简短的课堂指令并做出相应反应 • 4.能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小 故事
一年级上册的教学目标和要求
（四）重视评价方式，突出评价的 激励功能
• 调整了原教材过度偏重语言知识的评价标 准，特别改进了起始阶段的评价方式。
（五）适应小学生审美需求，从学 生的角度进行插图和美术设计
• 从儿童视觉美学角度，重新设计主线人物 形象和教材的整体版式设计 。
（六）重视语音体系，引导小学生 发展自然拼读的能力
• 采用自然拼读法(phonics)显性呈现发音规 律，引导学生从听音辨词、见词能读，过 渡到听音写词，最终达到流畅阅读和独立 书写。
例：教材中的自然拼读法教学板块
三、教材总体目标与课程体系
总体目标
本教材为一年级起始的教材，教学总目标 略高于英语课标要求的二级目标，教学容 量略高于三年级起始的教材内容。
• 书写从描红单词开始、经历抄写单词、抄 写句子和仿写句子阶段，最终达到独立写 几句话或一个小文段
Βιβλιοθήκη Baidu 3、巩固和提高阶段（6年级）
• 巩固和提高听、说能力 • 巩固自然拼读能力，继续提高学生认读和
记忆单词的能力 • 继续发展学生的阅读能力 • 继续发展学生写的能力 • 提高学生综合运用语言的能力，为初中英
• 1.介绍主线人物Bill和Miss Wu • 2.介绍打招呼的基本用语，让学生运用这些
语言去认识老师和同学
Starter的教法建议
• 原则：教师要根据全班学生的整体水平灵 活处理
• 若学生在幼儿园学过英语，有一定的英语 基础，则仅用Starter复习旧知识，导入新 课程即可
• 若学生没有任何英语基础，则可以花一个 课时进行教学，让学生从真实交际开始， 踏上英语学习之旅
二、教材特色重点解读
（一）增强祖国意识，进行渗透式双向跨文 化交流
改变了原教材中西方文化内容的独立教学板 块，将多元文化内容分散、渗透到其他教 学板块。
（二）围绕课标要求，重视小学生认知水平 选择适当话题
• 根据反馈息，删除shape, cooking, the future等超出小学生认知水平或兴趣爱好的 话题。
课程体系
• 1~2年级为准备阶段（共4册书） • 3~5年级为学习阶段（共6册书） • 6年级为巩固和提高阶段（共2册书）
四、教材阶段目标
1、准备阶段（1~2年级）
准备阶段从听、说入手，先让孩子通过听来感知语言、储备 语言；待孩子具备一定的语言储备后，再引导他们开口说 英语
• 一上通过听、唱和玩等活动初步感知英语