2019届高三高考一轮重点题型复习:安培力作用下导体的平衡、运动和功能

2019届高三高考一轮重点题型复习:安培力作用下导体的平衡、运动和功能
2019届高三高考一轮重点题型复习:安培力作用下导体的平衡、运动和功能

安培力作用下导体的平衡、运动和功能

1.(2019届四川省成都市第七中学高三零诊模拟考试)

如图所示,光滑的平行导轨与电源连接后,与水平方向成θ角倾斜放置,导轨上另放一个质量为m的金属导体棒。当开关闭合后,在棒所在区域内加一个合适的匀强磁场,可以使导体棒静止平衡,图中分别加了不同方向的磁场,其中不可能平衡的是()

A.B.C.D.

【答案】B

2.(2019届湖南省衡阳县江山中英文学校高三第二次月考(9月))

如图所示,质量是M,长为L的直导线通有垂直纸面向外的电流I,被一绝缘线拴着并处在匀强磁场中,导线能静止在倾角为θ的光滑斜面上,则磁感应强度B的大小和方向可能是

A.大小为Mg tan θ/IL,方向垂直斜面向上

B.大小为Mg sin θ/IL,方向垂直纸面向里

C.大小为Mg/IL,方向水平向右

D.大小为Mg/IL,方向沿斜面向下

【答案】BC

3.(2018浙江省温州市普通高中高三选考适应性测试)

如图所示是“探究影响通电导线受力的因素”的实验装置图。实验时,先保持导体棒通电部分的长度不变,改变电流的大小;然后保持电流不变,改变导体棒通电部分的长度。则该实验可获得的直接结论为

A.导体棒中电流越大,导体棒受到的安培力越小

B.导体棒受到的安培力大小与电流大小成正比

C.导体棒受到的安培力大小与磁感应强度大小成正比

D.导体棒通电部分长度越长,导体棒受到的安培力越大

【答案】D

4.(2018浙江省余姚中学高三选考科目模拟卷(一))

如图所示的天平可用来测定磁感应强度,天平的右臂下面挂有一个矩形线圈,宽为L,共N匝,线圈下部悬在匀强磁场中,磁场方向垂直纸面,当线圈中通有电流I时,方向如图,在天平左、右两边各加质量分别为m1、m2的砝码,天平平衡,当电流反向时(大小不变),右边再加上质量为m的砝码后,天平重新平衡,由此可知

A.磁感应强度的方向垂直纸面向里,大小为

B.磁感应强度的方向垂直纸面向里,大小为

C.磁感应强度的方向垂直纸面向外,大小为

D.磁感应强度的方向垂直纸面向外,大小为[来源:学科网]

【答案】B

5.(2018湖南省长郡中学高三(炎德英才大联考)第六次月考)

如图所示,两平行金属导轨间的距离L,金属导轨所在的平面与水平面夹角为,垂直于导轨所在平面的匀强磁场的磁感应强度为B,金属导轨的一端接有电动势为E、内阻为r的直流电源.现把一个质量为m的导体棒ab放在金属导轨上,导体棒静止且有沿导轨向上运动的趋势.导体棒与金属导轨垂直且接触良好,导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻为R0,金属导轨电阻不计.现让磁场从图示方向顺时针缓慢转为竖直向上的方向,该过程中金属棒受的

A.合力增大B.安培力大小不变

C.弹力增大D.摩擦力增大

【答案】BC

6.(2018河南省郑州市高三第三次质量预测)

电流天平可以用来测量匀强磁场的磁感应强度的大小。测量前天平已调至平衡,测量时,在左边托盘中放入质量为m的砝码,右边托盘中不放砝码,将一个质量为m0、匝数为n、下边长为l的矩形线圈挂在右边托盘的底部,再将此矩形线圈的下部分放在待测磁场中。如图甲所示,线圈的两头连在如图乙所示的电路中,不计连接导线对线圈的作用力,电源电动势为E,内阻为r。开关S闭合后,调节可变电阻至R1时,天平正好平衡。此时电压表读数为U;已知m0>m,取重力加速度为g,则

A.矩形线圈中电流的方向为逆时针方向

B.矩形线圈的电阻

C.匀强磁场的磁感应强度的大小

D.若仅将磁场反向,在左盘添加质量为2m0 -m的砝码可使天平重新平衡

【答案】AC

7.(2018普通高等学校高三招生全国统一考试模拟(五))

如图所示,在水平绝缘杆上用两条等长的绝缘丝线悬挂一质量为m的通电导体棒。导体棒所在的空间存在垂直导体棒的匀强磁场(图中未画出),由于安培力的作用,当两条丝线与竖直方向均成角时,导体棒处于平衡状态。若重力加速度为g,则关于通电导体棒所受安培力的大小的说法正确的是()

A.只能为B.最小值为

C.可能为D.可能为

【答案】C

8.(2018广东省汕头市高三第二次(4月)模拟)

如图所示,有两根长均为L,质量均为m的细导体棒a, b,其中a被水平放置在倾角为450的光滑绝缘斜面上,b被水平固定在斜面的右侧,且.a、b在同一水平面上保持相互平行。当两棒通以大小均为I的电流时,a'恰好在斜面上保持静止,重力加速度为g,下列关于b棒在a处产生的磁场的说法中,正确的是

A.方向一定竖直向下B.方向一定竖直向上

C.大小一定为D.大小一定为

【答案】C

9.(2018安徽省皖江名校高三最后一卷)

电磁轨道炮是利用电流和磁场的作用使炮弹获得超高速度,原理如图,图中直流电源电动势为,电容器的电容为C,两根固定于水平面内的光滑平面金属导轨间距为L,电阻不计。炮弹可视为一质量为m、电阻为R的金属棒MN,垂直放在两导轨间处于静止状态,并与导轨良好接触,首先开关S接1,使电容器完全充电,然后将S接至2,导轨间存在垂直于导轨平面,磁感应强度大小为B的匀强磁场(图中未画出),MN开始向右加速运动,当MN上的感应电动势为时,此时与电容器两极板间的电压相等,回路中电流为零,MN达到最大速度,之后离开导轨,下列说法正确的是

A.匀强磁场的方向垂直导轨平面向下

B.MN刚开始运动时的加速度

C.MN离开导轨后的最大速度为

D.MN离开导轨后的最大速度为

【答案】AC

10.(2018四川省双流中学高三考前第一次模拟)

如图所示,水平导轨与导体棒ab接触良好且电阻均忽略不计,外加匀强磁场与导轨平面成夹角α=53°,细线对ab 棒的拉力为水平方向,不计一切摩擦,现适当增加重物G的重力,需同时调节滑动变阻器R以保证ab棒始终处于静止状态,在此过程中( )

A.需将滑动变阻器R的滑动触头P向左滑

B.A点电势降低

C.ab棒受到的安培力方向始终水平向左

D.ab棒受到的安培力的大小始终等于重物G的重力

【答案】B

11.(2018江西省新余四中、鹰潭一中等重点中学盟校高三第一次联考)

有一根质量为m、长度为d的导体棒,通有垂直纸面向里的电流I,被长度为L的轻质绝缘细线悬挂在天花板上,处于静止。此时在此空间加竖直向下的匀强磁场,磁场的磁感应强度大小为B,保持导体棒中的电流I始终不变,细线偏离竖直方向的夹角最大值为60°,导体棒始终保持水平,则()

A.磁场的磁感应强度大小为

B.磁场的磁感应强度大小为

C.在导体棒摆动过程中细线上拉力最大时上升的高度为

D.在导体棒摆动过程中细线的最大拉力为

【答案】ACD

12.(2018浙江省杭州市命题比赛高考选考科目模拟测试(十四))

涡流制动是一种利用电磁感应原理工作的新型制动方式,它的基本原理如图甲所示.水平面上固定一块铝板,当一竖直方向的条形磁铁在铝板上方几毫米高度上水平经过时,铝板内感应出的涡流会对磁铁的运动产生阻碍作用.涡流制动是磁悬浮列车在高速运行时进行制动的一种方式.某研究所制成如图乙所示的车和轨道模型来定量模拟磁悬浮列车的涡流制动过程.车厢下端安装有电磁铁系统,能在长为L1=0.6m,宽L2=0.2m的矩形区域内产生竖直方向的匀强磁场,磁感应强度可随车速的减小而自动增大(由车内速度传感器控制),但最大不超过B1=2T,将铝板简化为长大于L1,宽也为L2的单匝矩形线圈,间隔铺设在轨道正中央,其间隔也为L2,每个线圈的电阻为R1=0.1Ω,导线粗细忽略不计.在某次实验中,模型车速度为v=20m/s时,启动电磁铁系统开始制动,车立即以加速度a1=2m/s2做匀减速直线运动,当磁感应强度增加到B1时就保持不变,直到模型车停止运动.已知模型车的总质量为m1=36kg,

空气阻力不计.不考虑磁感应强度的变化引起的电磁感应现象以及线圈激发的磁场对电磁铁产生磁场的影响.

(1)电磁铁的磁感应强度达到最大时,模型车的速度为多大?

(2)模型车的制动距离为多大?

(3)为了节约能源,将电磁铁换成若干个并在一起的永磁铁组,两个相邻的磁铁磁极的极性相反,且将线圈改为连续铺放,如图丙所示,已知模型车质量减为m2=20kg,永磁铁激发的磁感应强度恒为B2=0.1T,每个线圈匝数为N=10,电阻为R2=1Ω,相邻线圈紧密接触但彼此绝缘.模型车仍以v=20m/s的初速度开始减速,为保证制动距离不大于80m,至少安装几个永磁铁?

【答案】(1)5m/s (2)106.25m (3)4个

13.(2018北京市西城区高三5月综合练习)

2012年11月,“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功,它的阻拦技术原理是,飞机着舰时利用阻拦索的作用力使它快速停止。随着电磁技术的日趋成熟,新一代航母已准备采用全新的电磁阻拦技术,它的阻拦技术原理是,飞机着舰时利用电磁作用力使它快速停止。为研究问题的方便,我们将其简化为如图所示的模型。在磁感应强度为B、方向如图所示的匀强磁场中,两根平行金属轨道MN、PQ固定在水平面内,相距为L,电阻不计。轨道端点MP 间接有阻值为R的电阻。一个长为L、质量为m、阻值为r的金属导体棒ab垂直于MN、PQ放在轨道上,与轨道接触良好。质量为M的飞机以水平速度v0迅速钩住导体棒ab,钩住之后关闭动力系统并立即获得共同的速度。假如忽略摩擦等次要因素,飞机和金属棒系统仅在安培力作用下很快停下来。求:

(1)飞机钩住金属棒后它们获得的共同速度v的大小;

(2)飞机在阻拦减速过程中获得的加速度a的最大值;

(3)从飞机钩住金属棒到它们停下来的整个过程中运动的距离x。

【答案】(1)(2)(3)

14.如图,一长为10 cm 的金属棒ab用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中;磁场的磁感应强度大小为0.1 T,方向垂直于纸面向里;弹簧上端固定,下端与金属棒绝缘。金属棒通过开关与一电动势为12 V的电池相连,电路总电阻为 2 Ω。已知开关断开时两弹簧的伸长量为0.5 cm;闭合开关,系统重新平衡后,两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0.3 cm。重力加速度大小取10 m/s2。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向,并求出

金属棒的质量。

【答案】安培力的方向竖直向下,金属棒的质量为0.01 kg

15. 如图所示,在倾角为θ=37°的斜面上,固定一宽为L=1.0 m的平行金属导轨。现在导轨上垂直导轨放置一质量m=0.4 kg、电阻R0=2.0 Ω、长为1.0 m的金属棒ab,它与导轨间的动摩擦因数为μ=0.5。整个装置处于方向竖直向上、磁感应强度大小为B=2 T的匀强磁场中。导轨所接电源的电动势为E=12 V,内阻r=1.0 Ω,若最大静摩擦力等于滑动摩擦力,滑动变阻器的阻值符合要求,其他电阻不计,取g=10 m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8。现要保持金属棒ab在导轨上静止不动,求:

(1)金属棒所受安培力的取值范围;

(2)滑动变阻器接入电路中的阻值范围。

【答案】(1)8

11

N≤F≤8 N(2)0≤R≤30 Ω

16. 如图所示,在倾角为θ=30°的斜面上,固定一宽L=0.25 m的平行金属导轨,在导轨上端接入电源和滑动变阻器R.电源电动势E=12 V,内阻r=1 Ω,一质量m=20 g的金属棒ab与两导轨垂直并接触良好.整个装置处于磁感应强度B=0.80 T、垂直于斜面向上的匀强磁场中(导轨与金属棒的电阻不计).金属导轨是光滑的,取g=10 m/s2,要保持金属棒在导轨上静止,求:

(1)金属棒所受到的安培力的大小.

(2)通过金属棒的电流的大小.

(3)滑动变阻器R接入电路中的阻值.

【答案】(1)0.1 N(2)0.5 A(3)23 Ω

17.如图所示,水平导轨间距为L=0.5 m,导轨电阻忽略不计;导体棒ab的质量m=1 kg,电阻R0=0.9 Ω,与导轨接触良好;电源电动势E=10 V,内阻r=0.1 Ω,电阻R=4 Ω;外加匀强磁场的磁感应强度B=5 T,方向垂直于ab,与导轨平面的夹角α=53°;ab与导轨间的动摩擦因数为μ=0.5(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力),定滑轮摩擦不计,线对ab的拉力沿水平方向,重力加速度g=10 m/s2,ab处于静止状态。已知sin 53°=0.8,cos 53°=0.6。求:

(1)通过ab的电流大小和方向;

(2)ab受到的安培力大小;

(3)重物重力G的取值范围。

【答案】(1)2 A a到b(2)5 N(3)0.5 N≤G≤7.5 N

变力作用物体运动汇集

专题三 物体受变力作用的问题 【例1】将一小球竖直向上抛出,若小球所受空气阻力与小球运动的速度成正比,即f=kv (k 为常数),则在小球从抛出至落回抛出点的过程中,运动情况是怎样变化的? 提示:先受力分析,再进行运动分析 解:(1)上升过程中 (2)下降过程中 【例1引申】钢球在足够深的油槽中由静止开始下落,设油对球的阻力正比于其速率,则球的运动状态是 ( ) A .先加速后减速最后静止 B .先加速后匀速 C .加速度减小到零时速度最大 D .加速度减小到零时速度最小 【例1引申】如图所示,小球从轻弹簧上方无初速释放,从小球开始接触弹簧到弹簧 被压缩到最短的过程中,小球的速度、加速度和所受的合力的变化是( ) A .合力变大,加速度变小,速度变小 B .合力与加速度逐渐变大,速度逐渐变小 C .合力与加速度先变小后变大,速度先变大后变小 D .合力、加速度和速度都是先变大后变小 【例2】 如图所示,一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点,自由伸长到B 点.今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点(m 与弹簧不连接),然后释放,小物体能经过B 点运动到C 点而静止,物体与水平面间的动摩擦因数 恒定,则下列说法正确的是 ( ) A.物体从A 到B 速度越来越大 B.物体从A 到B 速度先增加后减小 C.物体从A 到B 加速度越来越小 D.物体从A 到B 加速度先减小后增加 【例2引申】在例2中,物体由B 到C 做 ( ) A.匀减速直线运动 B.加速度增大的减速运动 C.加速度减小的直线运动 D.匀速直线运动 (答案:A) 提示:弹簧与物体不连接,过B 点后物体水平方向只受滑动摩擦力. 【例2引申】某静止物体受一对平衡力作用,现将其中一个力的方向不变,大小逐渐减小到零后,又逐渐恢复到原来的大小,而另一个力一直保持不变,在此过程中,该物体的速度变化情况是( ) A .逐渐增大 B .逐渐减小 C .先增大后减小 D .先减小后增大 (答案:A)

选修3-1 3.4安培力作用下的平衡问题典型题

安培力作用下的平衡问题 1.一根长为0.2m的金属棒放在倾角为θ=37°的光滑斜面上,并通以I=5 A的电流,方向如图所示.整个装置放在磁感应强度为B=0.6 T、竖直向上的匀强磁场中,金属棒恰能静止在斜面上,则该棒的重力为多少? 变式1:如图所示,两根平行放置的导电轨道,间距为L,倾角为θ,轨道间接有电动势为E(内 阻不计)的电源,整个导轨处在一个竖直向上的匀强磁场中,电阻为R,质量为m的金属杆ab 与轨道垂直放于导电轨道上静止,轨道的摩擦和电阻不计,要使ab杆静止,磁感应强度应多大? 变式2:如图所示,两根平行放置的导电轨道,间距为L,倾角为θ,轨道间接有电动势为E,内阻为r的电源,现将一根质量为m、电阻为R的金属杆ab水平且与轨道垂直放置,金属杆与轨道接触摩擦和电阻均不计,整个装置处在匀强磁场中且ab杆静止在轨道上,求:(1)若磁场方向竖直,则磁感应强度B1是多少? (2)如果通电直导线对轨道无压力,则匀强磁场的磁感应强度的B2是多少?方向如何?(3)若所加匀强磁场的大小和方向可以改变,则磁感应强度B3至少多大?方向如何? 2.在倾角为θ的斜面上,放置一段通有电流强度为I,长度为L,质量为m的导体棒,(通电 方向垂直纸面向里),如图所示。 (1)如斜面光滑,欲使导体棒静止在斜面上,应加匀强磁场,磁场应强度B最小值是多少?(2)如果要求导体棒静止在斜面上且对斜面无压力,则所加匀强磁场磁感应强度又如何?

3.质量为m、长度为L的导体棒MN静止在水平导轨上,通过MN的电流为I,匀强磁场的磁感应强度为B,方向与导轨平面成θ角斜向下,如图所示,求MN棒受到的支持力和摩擦力. 4.如图所示,一段长为1 m、质量为2 kg的通电导体棒悬挂于天花板上.现加一垂直纸面向里的匀强磁场,当通入I=2 A的电流时悬线的张力恰好为零.求 (1)所加匀强磁场的磁感应强度B的大小; (2)如果电流方向不变,通入电流大小变为1 A时,磁感应强度的大小为多少?此时悬 线拉力又为多少? 5.如图所示,两平行金属导轨间的距离L=0.40 m,金属导轨所在的平面与水平面夹角θ= 37 °,在导轨所在平面内,分布着磁感应强度B=0.50 T、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场.金属导轨的一端接有电动势E=4.5 V、内阻r=0.50 Ω的直流电源.现把一个质量m=0.040 kg的导体棒ab放在金属导轨上,导体棒恰好静止.导体棒与金属导轨垂直且接触良好,导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻R0=2.5 Ω金属导轨电阻不计,取10 m/s2.已知sin 37°=0.60,cos 37°=0.80,求: (1)通过导体棒的电流; (2)导体棒受到的安培力大小; (3)导体棒受到的摩擦力. 6.如图所示,电源电动势E=2 V,内阻r=0.5 Ω,竖直导轨宽L=0.2 m,导轨电阻不计.另有一金属棒质量m=0.1 kg,电阻R=0.5Ω,它与导轨间的动摩擦因数μ=0.4,靠在导轨的

通电导线在安培力作用下运动方向的判定方法

? 通电导线在安培力作用下运动方向的判定方法: ? 要判定通电导线在安培力作用下的运动,首先必须清楚导线所在位置磁场的分布情况,然后才能结合左手定则准确判定导线的受力情况,进而确定导线的运动方向。 常用的方法如下:1.电流元法 (1)同一磁场中的弯曲导线 把整段弯曲导线分为多段直线电流元,先用左手定则判定每段电流元受力的方向,然后判定整段导线所受合力的方向,从而确定导线的运动方向,如在图中,要判定导线框abcd的受力可将其分为四段来判定,若将导线框换作导线环时,可将其分为多段直线电流元。 (2)不同磁场区域中的直线电流当直导线处于不同的磁场区域中时,可根据导线本身 所处的物理情景,将导线适当分段处理,如图甲中,要判定可自由运动的通电直导线AB在蹄形磁铁作用下的运动情况时,以蹄形磁铁的中轴线OO’为界,直导线在OO’两侧所处的磁场截然不同,则可将AB以OO’为分界点分为左右两段来判定。

2.特殊位置法因电流所受安培力的方向是垂直于电流和磁场所决定的平面的,虽然电流与磁场之间夹角不同时电流所受安培力大小不同,但所受安培力的方向是不变的(要求电流从平行于磁场的位置转过的角度不超过180。)。故可通过转动通电导线到某个便于分析的特殊位置,然后判定其所受安培力的方向,从而确定其运动方向。如在上图甲中,初始位置磁场在平行于电流方向上的分量对电流无作用力,但一旦离开初始位置,此磁场分量就会对电流产生作用力,如上图乙所示。但此分量对电流在转动过程中作用力的方向不方便判定.可将此导线转过90。,此时电流方向与该磁场分量方向垂直,用左手定则很容易判定出受力方向,如上图丙所示,3.等效法 (1)从磁体或电流角度等效 环形电流可以等效成小磁针,通电螺线管可以等效成条形磁铁或多个环形电流,反过来等效也成立。将环形电流与小磁针相互等效时,它们的位置关系可以认为是小磁针位于环形电流的中心处,N、S极连线与环面垂直,且N、S极与电流方向遵从安培定则。如在图中,两通电圆环同心,所在平面垂直,要判定可自南转动的圆环,I2的运动情况,可将其等效为一小磁

共点力作用下物体的平衡练习题

一、共点力作用下物体的平衡练习题 一、选择题 1.下列关于质点处于平衡状态的论述,正确的是[ ] A.质点一定不受力的作用B.质点一定没有加速度 C.质点一定没有速度D.质点一定保持静止 2.一物体受三个共点力的作用,下面4组组合可能使物体处于平衡状态的是[ ] A.F1=7N、F2=8N、F3=9N B.F1=8N、F2=2N、F3=11N C.F1=7N、F2=1N、F3=5N D.F1=10N、F2=10N、F3=1N 3.如图1所示,吊车m和磅秤N共重500N,物体G=300N,当装置处于平衡时,磅秤的示数是[ ] A.500N B.400N C.300N D.100N 4.如图2所示,测力计、绳子和滑轮的质量都不计,摩擦不计。物体A重40N,物体B重10N。以下说法正确的是[ ] A.地面对A的支持力是30N B.物体A受到的合外力是30 N C.测力计示数20 N D.测力计示数30 N

5.如图3所示,斜面体质量为M,倾角为θ,置于水平地面上,当质量为m 的小木块沿斜面体的光滑斜面自由下滑时,斜面体仍静止不动。则[ ] A.斜面体受地面的支持力为Mg B.斜面体受地面的支持力为(m+M)g C.斜面体受地面的摩擦力为mgcosθ 二、填空题 6.一个物体在共点力的作用下处于平衡状态,那么这个物体一定保持______. 7.在共点力作用下物体的平衡条件是______,此时物体的加速度等于______. 8.质量相同的甲和乙叠放在水平桌面丙上(图4),用力F拉乙,使物体甲和乙一起匀速运动,此时,设甲与乙之间的摩擦力为f1,乙与丙之间的摩擦力f2,则f1= ___,f2= ___. 9.一个半径为r、质量为m的重球用长度等于r的绳子挂在竖直的光滑墙壁A 处(图5),则绳子的拉力T____,墙壁的弹力N=____.

牛顿运动定律及其应用、变力作用下的质点动力学基本问题题库

1.选择题 题号:00211001 分数:3分 难度系数等级:1 1.在升降机天花板上拴有轻绳,其下端系一重物,当升降机以加速度a 1上升时,绳中的张 力正好等于绳子所能承受的最大张力的一半,问升降机以多大加速度上 升时,绳子刚好被拉断? ( ) (A) 2a 1. (B) 2(a 1+g ). (C) 2a 1+g . (D) a 1+g . 答:(C) 题号:00211002 分数:3分 难度系数等级:1 2.如图所示,质量为m 的物体用细绳水平拉住,静止在倾角为θ的固定的光滑斜面上,则斜面给物体的支持力为 ( ) (A) θcos mg . (B) θsin mg . (C) θcos mg . (D) θ sin mg . 答:(C) 题号:00211003 分数:3分 难度系数等级:1 3.竖立的圆筒形转笼,半径为R ,绕中心轴OO '转动,物块A 紧靠在圆筒 的内壁上,物块与圆筒间的摩擦系数为μ,要使物块A 不下落,圆筒转动的 角速度ω至少应为 ( ) (A) R g μ (B)g μ(C) R g μ (D)R g 答:(C) 题号:00211004 分数:3分 难度系数等级:1 4.已知水星的半径是地球半径的 0.4倍,质量为地球的0.04倍.设在地球上的重力加速度 为g ,则水星表面上的重力加速度为: ( ) (A) 0.1 g (B) 0.25 g (C) 2.5 g (D) 4 g 答:(B) 题号:00212005 分数:3分 难度系数等级:2 a 1

5.一个圆锥摆的摆线长为l ,摆线与竖直方向的夹角恒为θ,如图所示.则 摆锤转动的周期为 ( ) (A)g l . (B)g l θcos . (C)g l π 2. (D)g l θπcos 2 . 答:(D) 题号:00212006 分数:3分 难度系数等级:2 6.在作匀速转动的水平转台上,与转轴相距R 处有一体积很小的工件A ,如图所示.设工件与转台间静摩擦系数为μs ,若使工件在转台上无滑动, 则转台的角速度ω应满足 ( ) (A)R g s μω≤. (B)R g s 23μω≤. (C)R g s μω3≤. (D)R g s μω2≤. 答:(A) 题号:00212007 分数:3分 难度系数等级:2 7.用水平压力F 把一个物体压着靠在粗糙的竖直墙面上保持静止.当F 逐渐增大时,物体 所受的静摩擦力f ( ) (A) 恒为零. (B) 不为零,但保持不变. (C) 随F 成正比地增大. (D) 开始随F 增大,达到某一最大值后,就保持不变 答:(B) 题号:00212008 分数:3分 难度系数等级:2 8.光滑的水平桌面上放有两块相互接触的滑块,质量分别为m 1和m 2,且m 1 2F . 答:(B) 题号:00212009 分数:3分 难度系数等级:2

共点力作用下物体的平衡

§共点力作用下物体的平衡(两课时) 【教学目标】 知识与技能 ●知道共点力作用下物体的平衡概念,掌握在共点力作用下物体的平衡条件 ●知道如何用实验探索共点力作用下的物体的平衡条件 ●应用共点力的平衡条件解决具体问题 过程与方法 ●用实验探索共点力作用下的物体的平衡条件 ●进一步培养学生分析物体受力的能力和应用平衡条件解决实际问题的能力 情感态度与价值观 ●通过对处于平衡状态的物体的观察和实验,总结出力的平衡条件,再用这个理论来解决和 处理实际问题,使学生树立正确的认识观 【重点难点】 重点: ●用实验探索共点力作用下的物体的平衡条件 ●共点力平衡的特点及一般解法 难点: ●选用合适的解题方法求解共点力作用下的物体的平衡问题 ●学会正确受力分析、正交分解及综合应用 【教学内容】 第一课时 【复习引入】 1.初中我们学习过两个力的平衡,请同学回答:二力平衡的条件是什么?(两力大小相等、方向相反,而且作用在同一物体、同一直线上) 2.平衡状态是一种常见的运动状态,请同学观察、思考,我们周围哪些物体是处于平衡状态? 这一节课就是在初中二力平衡的基础上,进一步学习在共点力作用下物体的平衡条件,并运用平衡条件解决具体的实际问题。 【新课教学】 一、平衡状态 1.共点力(复习回顾):几个力如果作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于一点,这几个力叫做共点力。 2.平衡状态:一个物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。 ⑴共点力作用下物体平衡状态的运动学特征:加速度为零。 ⑵“保持”某状态与“瞬时”某状态有区别: 竖直上抛的物体运动到最高点时,这一瞬间的速度为零。但这一状态不能保持,因而这一不能保持的静止状态不属于平衡状态。 二、共点力作用下物体的平衡条件 1.二力平衡条件:两力大小相等、方向相反,而且作用在同一物体、同一直线上。高中阶段我们学习了力的合成知识后,可以说成是:两力的合力为零。 物体受到两个以上力的共点力作用时,又遵循怎样的平衡条件呢? 〔实验探究〕三力平衡条件 ⑴设计实验方案 方案1:弹簧秤两只,200g钩码两只,木板、白纸、图钉等,在竖直面内完成; 方案2:弹簧秤三只,细线三根,木板、白纸、图钉等,在水平面内完成; 方案3…… ⑵比较上述方案的优缺点,学生任选一种完成实验。 点明:经过物理工作者多次精确实验证实: 2.三个共点力作用下的物体平衡条件:F合=0 或表述为:

变力作用下物体的曲线运动

第3节变力作用下物体的曲线运动 特色放送 教你一招——如何审题 审题,看似老生常谈,实在至关重要.有些学生做题急于求成,读起题来“一目十行”,草率从事.往往忽略、误解了题目中给出的条件.甚至按照自己想象的条件去解题,当然不可能做对.审题一定要仔细,准而快,在准的基础上求快.仔细审题,迅速找到题眼,抓住题目的已知条件,搞清楚待求的内容.通过下面例子帮你学会审题. 【例】如图1-3-24所示,若电子由阴极飞出时的初速度忽略不计,电子发射装置的加速电压为U0.电容器板长和板间距离均为L=10 cm,下极板接地.电容器右端到荧光屏的距离也是L=10 cm.在电容器两极板间接一交变电压,上极板的电势随时间变化的图象如图1-3-25所示.每个电子穿过两极板的时间极短,可以认为电压是不变的,求: 图1-3-24图1-3-25 (1)在t=0.06 s时刻,电子打在荧光屏上的何处? (2)荧光屏上有电子打到的区间有多长? (3)屏上的亮点如何移动? 审题过程:(1)条件提炼:边读题边提炼条件(对于能画草图的题,尽量一边审题一边画图,这样可以建立起直观的图象,帮助记忆和分析问题) ①电子的加速电压为U0 ②电容器板长和板间距离均为L=10 cm

③电容器右端到荧光屏的距离也为L =10 cm ④已知偏转电压的U -t 图象 ⑤每个电子穿过两极板时电压不变 特别提醒:上面的条件可在图中标出 (2)挖掘隐含条件 电子恰好沿上、下极板右端边缘飞出时的偏转电压,为板间最大电压 (3)运动过程分析 ①电子先经加速电场加速 ②电子进入偏转电场做类平抛运动 ③飞出偏转电场后做匀速直线运动 (4)明晰思路 确定t =0.06 s 时的偏转电压→确定t =0.06 s 时的偏转电压→由板间类平抛运动求出侧向位移y 1→根据板外匀速运动求出侧移y 2→根据板间最大侧移求出最大偏转电压及荧光屏上有电子打到的区间 (5)规律选用 ①牛顿第二定律 ②运动的合成与分解 ③运动学公式 解析:(1)由图象知t =0.06 s 时刻偏转电压为U =1.8U 0 电子经加速电场加速,可得12m v 20 =eU 0 电子进入偏转电场做类平抛运动,有 L =v 0t 1,y 1=12at 21,v y =at 1,a =eU mL 电子飞出偏转电场后做匀速直线运动,在水平方向上有L =v 0t 2 竖直方向上,有y 2=v y t 2

共点力作用下物体的平衡教学设计

共点力作用下物体的平衡教学设计Teaching design of object balance under the a ction of common point force

共点力作用下物体的平衡教学设计 前言:小泰温馨提醒,物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自 然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和 规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工 作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。本 教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和 使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、知识目标 1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态. 2、掌握共点力的平衡条件. 3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题. 1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力. 2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力. 1、教会学生用辨证观点看问题,体会团结协助. 1、通过实际(生产生活中)的例子来说明怎样的状态是平衡状态,使学生全面理解平衡状态——静止或匀速直线运动. 2、共点力作用下物体的平衡条件在实际中的应用,是本节 课教学的重点.对于不同类型的平衡问题,如何依据平衡条件建 立方程,对于学生来说是学习中的难点.(平衡系统中取一个物

体为研究对象,即隔离体法处理;取二以上物体为研究对象,即 整体法处理.建立方程时可利用矢量三角形法或多边形法的合成 和正交分解法来处理.) 1、本节例题的教学重在引导学生学习分析方法.由于学生已经掌 握了动力学问题的一般分析方法,教学时可先回顾动力学问题的 分析方法,然后引导学生迁移到静力学问题中去. 2、本节例题代表了两种典型的静力学问题.建议教学中引 导学生做出小结. --方案 第一节共点力作用下物体的平衡 一、平衡状态 如果物体保持静止或者做匀速直线运动,则这个物体处于平 衡状态.由此可见,平衡状态分两种情况:一种是静态平衡状态,此时,物体运动的速度,物体的加速度;另一种是动态平衡,此时,物体运动的速度,物体的加速度. 注意: 1、物体的瞬时速度为零时,物体不一定处于平衡状态.例如,将物体竖直上抛,物体上升到最高点时,其瞬时速度,但 物体并不能保持静止状态,物体在重力作用下将向下运动,由牛

《共点力作用下物体的平衡》教案

《共点力作用下物体的平衡》教案 一、教学目标 (1)知道平衡状态是物体的一种运动状态。 (2)知道物体平衡的概念和共点力作用下物体平衡的条件。 (3)应用平衡条件对平衡状态的物体进行受力分析。 二、教学难点重点 重点:对共点力平衡概念和条件的正确理解; 难点:对平衡状态的物体进行受力分析。 三、教学过程 1.创设情境,引入新知(3min) 显示有关平衡的图片,提出与课题相关的问题,将学生兴趣和注意力吸引到讨论有关平衡的问题上来。同时使学生初步理解平衡状态。 设问1:什么是物体的平衡状态? 设问2:物体如何才能保持平衡状态? 2.新课教学: 共点力作用下物体的平衡(10min) A)共点力概念:几个力都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于同一点,这几个力就叫做共点力。 说明:研究物理问题时,对于平动的物体,可以当成一个质点,作用 在该物体上的几个力都可以被看作是共点力。(区分平动,转动) B)共点力平衡的理解 设问3:如何判断物体是否处于平衡状态? 学生讨论物体平衡时体现的运动状态和特征,请学生举例:哪些物体属于在共点力作用下平衡状态,为理解共点力平衡状态的概念做准备。 结论:物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。 对静止的理解:静止与速度v=0不是一回事,物体保持静止状态,说明v=0,a=0,两者同时成立。若仅是v=0,a<>0 ,物体并非处于平衡状态。强调共点力作用下的平衡状态与物体加速度相关。 反馈练习: 下列物体中处于平衡状态的是() a.静止在粗糙斜面上的物体 b.沿光滑斜面下滑的物体 c.做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间 d.水平抛出去的小石块 e.匀速降落的跳伞运动员 f.蹦床运动员上升到最高点时 g.宇航员乘坐神六进入轨道做圆周运动时

9.2安培力作用下导体的运动

9.2安培力作用下导体的平衡、运动和功能问题 考点一: 安培力作用下物体的平衡 1.(多选)如图,在匀强磁场B的区域中有一光滑斜面体,在斜面体上放了一根长为L,质量为m的导线,当通以垂直纸面向里的电流I后,导线恰能保持静止,则磁感应强度B必须满足()【B的最小值和方向】A.B=mgsin θIL,方向垂直纸面向外 B.B=mgcos θIL,方向水平向左 C.B=mgtan θIL,方向竖直向下 D.B=mgIL,方向水平向左 2.如图所示,金属棒MN两端由等长的轻质细线水平悬挂,处于竖直向上的匀强磁场中,棒中通以由M向N 的电流,平衡时两悬线与竖直方向夹角均为θ,如果仅改变下列某一个条件,θ角的相应变化情况是() A.棒中的电流变大,θ角变大 B.两悬线等长变短,θ角变小 C.金属棒质量变大,θ角变大 D.磁感应强度变大,θ角变小 3.(多选)如图所示,一根长为L的直导体棒中通以大小为I的电流,静止放在导轨上,垂直于导体棒的匀强磁场的磁感应强度为B,B的方向与竖直方向成θ角。下列说法中正确的是() A.导体棒受到磁场力大小为BLI sin θ B.导体棒对导轨压力大小为mg-BIL sin θ C.导体棒受到导轨摩擦力为μ(mg-BIL sin θ) D.导体棒受到导轨摩擦力为BLI cos θ 4.如图所示,一质量为m的导体棒MN两端分别放在两个固定的光滑圆形导轨上,两导轨平行且间距为L,导轨处在竖直方向的匀强磁场中,当导体棒中通一自右向左的电流I时,导体棒静止在与竖直方向成37°角 的导轨上,取sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,求: (1)磁场的磁感应强度B; (2)每个圆导轨对导体棒的支持力大小F N. 5.(多选)位于同一水平面上的两根平行导轨,放置在斜向左上方、与水平面成60°角且范围足够大的匀强磁场中,剖面图如图所示,一根通有方向如图所示的恒定电流的金属棒正在导轨上向右做匀速运动,在匀强磁场沿顺时针缓慢转过30°的过程中,金属棒始终保持匀速运动,则磁感应强度B的大小变化可能是() A.始终变大B.始终变小C.先变大后变小D.先变小后变大

共点力作用下物体的平衡(答案)

共点力作用下物体的平衡 一、学习目标 1.准确且恰当的选取研究对象,进行正确的受力分析且能画出利于解题的受力图。 2.熟练掌握常规力学平衡问题的解题思路。 3.会运用相应数学方法处理力的合成与分解,掌握动态平衡问题的分析方法。 二、知识概要 1. 共点力——几个力作用于物体的一点,或它们的作用线(或其反向延长线)交于一点,这几个力叫共点力。 2、共点力作用下物体的平衡状态:静止或匀速运动 3、共点力作用下物体的平衡条件:合外力为零或加速度为零 F 合=0 或 a=0 在正交分解法时表达式为: F x 合=0,F y 合=0 4、平衡条件的推论 (1)物体受两个力作用处于平衡,则这两个力是一对平衡力。 (2)物体受三个力处于平衡,则: a 、任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反; b 、平移三力一定构成一个封闭的三角形; c 、三力平衡不平行必共点。 (3)物体受多个力而平衡,则: a 、正交分解法求解 选择x 、y 轴方向时,要使尽可能多的力落在坐标轴上,尽可能少分解力,被分解的力尽可能是已知力,不宜分解待求力 b 、任一个力与其余的力的合力大小相等,方向相反。 5、求解平衡问题的基本思路 (1) 明确平衡状态(加速度为零); (2) 巧选研究对象(整体法和隔离法); 若不涉及物体间内部相互作用,一般用整体法,即以整体为对象;反之,若研究物体间内部的相互作用,则要用隔离法,选对象的原则是受力较少的隔离体。 (3) 准确分析受力 (规范画出受力示意图); 一般受力分析的顺序是:场力(重力、电场力、磁场力)、弹力(接触面的弹力、绳弹力、杆弹力)、摩擦力、已知外力、未知外力。 (4) 据物体的受力和已知条件,采用力的合成(一般适用于三力平衡)、力的分解(正交分解、效果分解)、力汇交原理、矢量三角形法、相似三角形、正弦定理、余弦定理等,确定解题方法; (5) 求解或讨论(解的结果及物理意义)。 三、典型例题 例1.如图所示,轻绳的A 端固定在天花板上,B 端系一个重力为G 的小球,小球静止在固定的光滑的大球球面上。已知AB 绳长为l ,大球半径为R ,天花板到大球顶点的竖直距离AC = d ,∠ABO > 900。求绳对小球的拉力和大球对小球的支持力的大小(小球可视为质点)。 解:小球为研究对象,其受力如图所示。绳的拉力F 、重力G 、支持力F N 三个力构成封闭三解形,它与几何三角形AOB 相似,则根据相似比的关系得到: l F =R d G +=R F N ,于是解得 F = R d l +G ,F N = R d R +G 。 例2.如图所示,质量为m 的物体用一轻绳挂在水平轻杆BC 的C 端,B 端用铰链连接,C 点由轻绳AC 系住,已知AC 、BC 夹角为θ,则轻绳AC 上的张力和轻杆BC 上的压力大小分别为多少? O A C B F N F C A B θ

浙教版七年级下科学运动和力

展示一二力平衡 1.一个物体只受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,这两个力()A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力 C.一定是重力和支持力D.一定是拉力和摩擦力 2.下列情况中,不属于二力平衡的是() A.人站在匀速下降的电梯里B.正在空中匀速飞行的直升飞机 C.跳伞运动员落地前加速向下运动D.汽车在高速公路上匀速行驶

3.(2016?大连)如图所示,建筑工人将绳的一端固定在砖上,绳的另 一端系上重锤,用来检查墙壁是否竖直.重锤静止时,与重锤的重力相 平衡的力是() A.砖对绳的拉力B.绳对砖的拉力 C.重锤对绳的拉力D.绳对重锤的拉力 4.一个重20N的物体,受到20N竖直向上的拉力时,该物体()A.一定处于静止状态B.一定处于匀速上升状态 C.一定处于匀速下降状态 D.以上三种情况都有可能 5.电灯吊在天花板上,灯对天花板的拉力和天花板对灯向上的拉力是一对力,灯受到的重力和电线对灯的拉力是一对力,平衡力和相互作用力的区别是:平衡力作用在物体上;相互作用力作用在 物体上。 6.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。 (1)如图,甲装置是探究二力平衡条件的一种 方法,实验中通过改变砝码的来探 究二力大小的关系;通过扭转小车松手后观 察小车的状态,来探究二力是否。

(2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得到二力平衡的又一个条件。把硬纸板支撑起来,不再与桌面接触的目的是。 展示二平衡力的探究 1.(2015?安徽)如图示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误的是() A.为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面 B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车 C.调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小 D.将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置 2.(2015?岳阳)用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动,保持弹簧测力计示数稳定,则() A.木块受到的拉力大于摩擦力 B.木块相对弹簧测力计是运动的 C.木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力

高中物理 第三章 磁场 习题课 磁场的叠加和安培力作用下的力学问题练习(含解析)教科版选修3-1

习题课磁场的叠加和安培力作用下的力学问题 一、单项选择题 1.在磁感应强度大小为B0、方向竖直向上的匀强磁场中,水平放置一根长 通电直导线,电流的方向垂直于纸面向里,如图所示,a、b、c、d是以 直导线为圆心的同一圆周上的四点,在这四点中( ) A.c、d两点的磁感应强度大小相等 B.a、b两点的磁感应强度大小相等 C.c点磁感应强度的值最小 D.b点磁感应强度的值最大 解析:直导线中的电流在圆周上的a、b、c、d各点产生的磁场的方向沿顺时针切线,磁感应强度大小相同,由矢量叠加可知C正确. 答案:C 2.如图,长为2l的直导线折成边长相等、夹角为60°的 V形,并置于与其所在平面相垂直的匀强磁场中,磁感应 强度为B.当在该导线中通以电流强度为I的电流时,该V 形通电导线受到的安培力大小为( ) A.0 B.0.5BIl C.BIl D.2BIl 解析:V形导线通入电流I时每条边受到的安培力大小均 为BIl,方向分别垂直于导线斜向上,再由平行四边形定 则可得其合力F=BIl,答案为C. 答案:C 3.一段通电导线平行于磁场方向放入匀强磁场中,导线上 的电流方向由左向右,如图所示.在导线以其中心点为轴 转动90°的过程中,导线受到的安培力( ) A.大小不变,方向不变 B.由零增大到最大,方向时刻改变 C.由最大减小到零,方向不变 D.由零增大到最大,方向不变 解析:导线转动前,电流方向与磁场方向平行,导线不受安培 力;当导线转过一个小角度后,电流与磁场不再平行,导线受到安培力的作用;当导线转过90°时,电流与磁场垂直,此时导线所受安培力最大.根据左手定则判断知,力的方向始终不变,选项D正确. 答案:D 4.在纸面上有一个等边三角形ABC,顶点处都通有相同电流的三根长直 导线垂直于纸面放置,电流方向如图所示,每根通电导线在三角形的中 点O产生的磁感应强度大小为B0.中心O处磁感应强度的大小为( ) A.0 B.2B0 C.B0 D. 3 2 B0 解析:磁感应强度是矢量,所以三角形的中心O处的磁感应强度就为三 个直线电流在O点产生磁场的合成.本题就是根据直线电流的磁场特点, 把磁场中的这一点O与直线电流所在处的点(或A、或B、或C)的连线为 半径,作此半径的垂线,垂线的方向指向由安培定则所确定的方向.图 中三个磁场方向就是这样确定的,确定直线电流磁场中任何一点的磁场 方向均取此种方法.直线电流的磁场是以直线电流为中心的一组同心 圆,中心O点处三个直线电流的磁场方向如图所示,由于对称性,它们 互成120°角,由于它们的大小相等,均为B0,根据矢量合成的特点,可知它们的合矢量为零.答案:A 5.如图所示,边长为L的等边三角形导体框是由3根电阻为3r的导体棒

共点力作用下物体的平衡

3.3 共点力作用下物体的平衡 一、物体的受力分析 1.定义:把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程。 2.受力分析的一般顺序 先分析场力(重力、电场力、磁场力),再分析接触力(一般先弹力后摩擦力) 二.整体法与隔离法 (1)整体法是指将相互关联的各个物体看成一个整体的方法。当分析整体的受力情况及分析外力对系统的作用时,宜用整体法。 (2)隔离法是指将某物体从周围物体中隔离出来,单独分析该物体的方法。当分析系统内各物体(或一个物体各部分)间的相互作用时,宜用隔离法。 (3)整体法与隔离法的选择 对于多物体问题,如果不求物体间的相互作用力,我们优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;很多情况下,通常采用整体法和隔离法相结合的方法。 整体法与隔离法的应用 1、有一个直角支架AOB ,AO 水平放置,表面粗糙, OB 竖直向下,表面光滑。AO 上套有小环P ,OB 上套有小环Q ,两环质量均为m ,两环由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡(如图所示)。现将P 环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO 杆对P 环的支持力FN 和摩擦力f 的变化情况是 ( B ) A .F N 不变,f 变大 B .F N 不变,f 变小 C .F N 变大,f 变大 D .F N 变大,f 变小 2、图7-1所示,两个完全相同重为G 的球,两球与水平面间的动摩擦因数都是μ,一根轻绳两端固结在两个球上,在绳的中点施一个竖直向上的拉力,当绳被拉直后,两段绳间的夹角为θ。问当F 至少多大时,两球将发生滑动? μ θ μ+=2tan G 2F

9.3力与运动的关系

9.3力与运动的关系 3力与运动的关系 [教学目标] 知识目标:认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变,知道物体不受力作用时运动状态不变;b了解物体受平衡力的作用时运动状态也不变,了解物体受非平衡力的作用时运动状态改变。 能力目标:通过实验观察和对事例的分析,概括出力的作用效果。从对牛顿定律的探究活动中发展观察能力、分析能力、归纳论证的能力. 情感目标:树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在; [教学重点和难点] 力和运动的关系 [过程和方法] 一力的作用效果 教师提问:物体间的力是看不见、摸不着的,我们怎样判断物体受到力的作用呢? 请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9-7 学生1:图9-7a火箭发射时,在推力作用下由静止变为运动,而且越来越快;

图9-7b列车进站时,在阻力作用下由快变慢,最后停下来; 图9-7c足球在运动员的作用下改变了运动方向,这些变化都是在力的作用下发生的。 教师:由此可见,当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时,就可以判断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的改变”,请同学们看书p.54“信息快递” 教师:在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。即力的作用效果是:可以使物体发生形变,或使物体的运动状态发生改变 力的作用效果是:力可以使物体发生形变力可以使物体的运动状态发生改变 大量的实验和研究表明,力是改变物体运动状态的原因。 二现实世界中力与运动的关系 牛顿定律:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态 定律所说的物体不受外力的情况是一种理想情况,在现实中是不存在的。因为在现实在不存在不受力的物体。 定律说明了力和运动的关系:力并不是物体运动的原因,而是物体运动状态发生改变的原因。物体的运动并不需要力来维持,力可以使物体从快变慢,从慢变快,或者改变

共点力作用下物体的平衡典型例题汇总

共点力作用下物体的平衡典型例题 [例1]质量为m的物体,用水平细绳AB拉住,静止在倾角为θ的固定斜面上,求物体对斜面压力的大小,如图1(甲)。 [分析]本题主要考察,物体受力分析与平衡条件,物体在斜面上受力如图1乙,以作用点为原点建立直角坐标系,据平衡条件∑F=0,即 找准边角关系,列方程求解。 [解]解法一:以物体m为研究对象建立图1乙所示坐标系,由平衡条件得: Tcosθ-mgsinθ=0 (1)N-Tsinθ-mgcooθ=0 (2) 联立式(1)(2)解得 N=mg/cosθ 据牛顿第三定律可知,物体对斜面压力的大小为N′=mg/cosθ 解法二:以物体为研究对象,建立如图2所示坐标系,据物体受共点力的平衡条件知:Ncosθ-mg=0 ∴ N=mg/cocθ 同理 N′=mg/cosθ [说明](1)由上面解法可知:虽然两种情况下建立坐标系的方法不同,但结果相同,因此,如何建立坐标系与解答的结果无关,从两种 解法繁简不同,可以得到启示:处理物体受力,巧建坐标系可简化运算,而巧建坐标系的原则是在坐标系上分解的力越少越佳。

(2)用正交分解法解共点力平衡时解题步骤:选好研究对象→正确受力分析→ 合理巧建坐标系→根据平衡条件 (3)不管用哪种解法,找准力线之间的角度关系是正确解题的前提,角度一错全盘皆错,这是非常可惜的。 (4)由本题我们还可得到共点力作用平衡时的力图特点,题目中物体受重力G,斜面支持N,水平细绳拉力T三个共点力作用而平衡,这三个力必然构成如图3所示的封闭三角形力图。这一点在解物理题时有时很方便。 [例2]如图1所示,挡板AB和竖直墙之间夹有小球,球的质量为m,问 当挡板与竖直墙壁之间夹角θ缓慢增加时,AB板及墙对球压力如何变化。 [分析]本题考察当θ角连续变化时,小球平衡问题,此题可以用正交分解法。选定某特定状态,然后,通过θ角变化情况,分析压力变化,我们用上题中第四条结论解答此题。 [解]由图2知,G,N2(挡板对球作用力),N1墙壁对球作用力,构成一个封闭三角形,且θ↑封闭三角形在变化,当增加到θ’时,由三角形边角关系知N1↓,N2↓。 [说明]封闭三角形解法对平面共点三力平衡的定性讨论,简捷直观。本题是一种动态变化题目,这种题目在求解时,还可用一种极限法判断,如把AB板与竖直墙壁夹角θ增到90°时,可知N1=0,过程中N1一直减小,N2=mg,N2也一直在减小。 [例3]如图1所示,用一个三角支架悬挂重物,已知AB杆所受的最大压力为2000N,AC绳所受最大拉力为1000N,∠α=30°,为不使支架断裂,求悬挂物的重力应满足的条件?

物体在安培力作用下的平衡与运动问题

安培力的应用(第2课时) 教学目标:理解安培力作用下导体棒的平衡与加速问题 教学过程 学生阅读阅读学案导读导思内容并完成相应导练(课前预习) 教师强调(5分钟) 安培力作用下物体的平衡和运动是常见的一类题型,体现了学科内知识的综合应用及知识的迁移能力,在解决这类问题时应把握以下几点A、因为电流所受安培力的方向既跟磁场方向垂直又跟电流方向垂直,所以安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所决定的平面。一般也是先根据立体图画出侧视截面图,将抽象的空间受力分析转移到纸面上进行,一般是画出与导体棒垂直的平面,将题中的角度、电流的方向、磁场的方向标注在图上,然后进行安培力的大小和方向的确定,再根据共点力平衡的条件列出平衡方程求解或根据牛顿运动定律列方程。 B、注意正确的受力分析顺序,先重力,然后安培力,最后是弹力和摩擦力,因为弹力和摩擦力是被动力,力的有无和方向与其它力有关。对于滑动摩擦力它的大小和正压力有关,, 对于平衡问题中有静摩擦力的情况下,要把握住静摩擦的大小,方向随安培力变化而变化的特点,并能从动态分析中找出静摩擦力转折的临界点(如:最大值、零值、方向变化点)。 简单的说,通电导体在磁场、重力场中的平衡与加速运动问题的处理方法和力学问题一样,无非是多了一个安培力。 课堂练习 例1,教师讲解 例1:在倾角为α的光滑斜面上置一通有电流I、长为L、质量为m的导体棒,如图所示. (1)欲使棒静止在斜面上,外加匀强磁场的磁感应强度B的最小值和方向; (2)欲使棒静止在斜面上且对斜面无压力,外加匀强磁场的磁感应强度的大小和方向;

(3)若使棒静止在斜面上且要求B垂直于L,可外加磁场的方向范围. 【解析】此题属于电磁学和静力学的综合题,研究对象为通电导体棒,所受的力有重力mg、弹力F N、安培力F,属于三个共点力平衡问题. 棒受到的重力mg,方向竖直向下,弹力垂直于斜面,大小随安培力的变化而变化;安培力始终与磁场方向及电流方向垂直,大小随磁场方向不同而变. (1)由平衡条件可知:斜面的弹力和安培力的合力必与重力mg等大、反向,故当安培力与弹力方向垂直即沿斜面向上时,安培力大小最小,由平衡条件知B=,所以,由左手定则可知B的方向应垂直于斜面向上.

(完整版)八年级物理下册力和运动知识点及练习

《力与运动》 一:知识点梳理 1、牛顿第一定律: (1)牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 (2)说明: A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,并推理而概括出来的,但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律告诉我们:物体不受力,可以做匀速直线运动,物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。 (3)伽利略斜面实验(牛顿第一定律的推理实验): ⑴三次实验(毛巾、棉布和木板)小车都从斜面顶端滑下的目的是:使车开始沿着平面运动的速度相同。 ⑵实验得出得结论:在同样的条件下,平面越光滑,小车前进得越远。 ⑶伽利略的推论是:在理想情况下,如果表面绝对光滑,运动物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 2、惯性: (1)定义:物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 说明:惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 (2)惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别: A、惯性是物体本身的一种属性,而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性, C、惯性是不能被克服的但是可以利用惯性做有意义的事情或者 (3)惯性题目的解题思路:①确定研究对象②分析研究对象原来的运动状态③分析研究对象的受力情况以及在力的作用下运动状态的改变情况④分析惯性表现 3、二力合成:

(1)合力:一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就是那几个力的合力。 分力:组成合力的每一个力叫分力。 (2)同一直线上二力的合成: A、同一直线上;方向相同的两个力的合力,等于这两个力的大小之和,方向跟这两个力的方向相同,即F=F1+F2. B、同一直线上;方向相反的两个力的合力,等于两力的大小之差,方向跟较大的那个力的方向相同,即F=F1--F2. (3)物理研究方法:力的合成运用了等效替代的研究方法。 4、二力平衡: (1)、定义:一个物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态我们就说该物体处于平衡状态,简称二力平衡。 (2)、二力平衡条件:大小相等,方向相反、作用在同一条直线上,作用在同一物体上。 (3)、平衡力与相互作用力比较: 相同点:①大小相等②方向相反③作用在一条直线上 不同点:平衡力作用在一个物体上,可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上,是相同性质的力。 一、填空题 1.惯性和惯性定律的不同之处在于:描写物体本身的性质,描写物体的运动;的成立是有条件的,而是任何物体都有的.

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