高考作文讲座ppt4

关于“透过现象深入本质 ”
2、切忌情理不真。写烛则赞教师品格、 园丁精神；写梅则凌寒怒放，品洁志坚； 写灯则驱逐黑暗，送来光明；写枫则叶红 似火，丹心照人；写松则傲霜斗雪，立地 顶天。平时作文中，如果学会了这些俗滥 的套子，迁移在高考作文中，则表现为不 管前边所写人事的具体内涵到结尾时一律 照着题目，硬扯上去，空发一通议论，说 些不痛不痒的大话、空话、套话。须知情 真理才真，只有“真”理才是本质的，因 而也是深刻的。
关于“揭示问题产生的原因 ”
近几年的“话题作文”，不少考生在写 作时便顺手接过“话题”，举几个常见的 例子，简单地诠释一下“话题”，就算完 成了作文。这样的作文，只能拿到基础分。 如2000年，江苏一考生依据“话题”写了 题为“美的答案”的文章，尽管符合题意， 语言流畅，但文章只摆出了美的多种形态， 未能从客观和主观方面对答案多样的原因 作理性分析，显得浮泛，只得了42分。
关于“透过现象深入本质 ”
一天放学后，我又来到这家书店。 忽然间，从身后传来一声叹气声，是 个小女孩儿发出的，我不禁好笑起来。 一定是她发现了一本好书，我想。记 得那是在中考之前，我在这儿偶然发 现了一本参考书。我连忙翻口袋，可 是，把口袋全掏空了，还缺一角钱。 天色已接近黄昏了，书店正准备打烊 了，这书也只剩下最后一本了。
关于“揭示问题产生的原因 ”
1、有的考生由于不善于分析事 物得以成立的具体条件和它们之间的 因果联系，在展开论说时或“一极强 化”，或以叙代议，这就往往使论说 陷入片面性，走向绝对化。如果能对 事物成立的条件和它们之间的因果联 系作一些具体的分析，不但能避免片 面性、绝对化，而且论说也能逐步走 向深刻透彻。
关于“观点具有启发作用”
精警的语言具有启发性。精警的议论，常 常由若干警策构成。所谓警策就是精练扼 要而含义深切动人的文句。在议论文中， 精警的语言，则更能体现作者思想的深邃 和思维的睿智。 如“生于忧患，死于安 乐”，“青出于蓝而胜于蓝”，“无贵无 贱，无长无少，道之所存，师之所存也”， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”……
直到现在，我还珍藏着这本书。不 仅是因为这本书的价值，还因为它包 含着一个陌生人对我的帮助及祝愿。
关于“透过现象深入本质 ”
那个小女孩连忙掏口袋，可是最后还是 差一角钱，和我一样。那个小女孩只得唉 声叹气。望着她，我又一次体会到了那种 焦急的心情。应该帮助她，我觉得这是我 的责任。趁小女孩左顾右盼之际，我悄悄 地把一角钱放在了书上。我走出书店，透 过玻璃窗，我看着她发现一角钱后的惊异 和激动，我心中有说不出的高兴。
关于“透过现象深入本质 ”
助人为乐这一传统美德在我身上的潜移 默化、发扬光大的过程。由于没有透过现 象去探究自己所选题材的本质，因而结尾 段的议论不是因前文所叙之事而发，而是 冲着作文题目“责任”二字而去的，只是 将所叙的事情，硬往文题“责任”上靠挂， 将“责任”二字像商标似的硬贴上去。这 样的“点睛”之笔，怎么可能深刻透彻呢？
关于“透过现象深入本质 ”
1、切忌事理两乖。议论中所阐发 的事理不是蕴藏在叙事中，而是作者 主观上硬性粘贴上去的人生信条。给 人的感觉是做作与生硬，明显带有人 为拔擢的痕迹。这种牵强苟合，曲意 引伸，为深刻而深刻的做法是我们必 须扬弃的。须知：托物言志不等于托 物加言志，因事说理也不等于叙事加
说理。
关于“透过现象深入本质 ”
一个人应该把帮助别人作为自己的责任。 因为帮助别人不仅使别人受益匪浅，而且 会使自己感到快乐。同时，也因为只有一 个乐于帮助别人的人，才会得到别人的帮 助。只有这样，社会才会变得更加温暖。
关于“透过现象深入本质 ”
本文是1995年上海高考作文三类卷中的 一篇。全文先叙后议，“卒章现志”，表 面看起来似乎不错，但只评为三类卷。问 题就出在小作者对自己叙写事情的本质未 能想明白。文中所叙的先受人帮助后又自 觉助人的生活现象，本质不是责任问题，
关于“透过现象深入本质 ”
我呆呆地站在那里，茫然不知所措。 忽然，我发现在柜台上静静地躺着一 角硬币。这角钱在夕阳的余辉中，格 外的显眼。我环顾四周，可是店里只 剩下我一个。忽然间，我明白了，在 我身后曾有一个人站了很久。那个人 看着我，好像要对我说些什么，可我 当时没有注意。
关于“透过现象深入本质 ”
3、事物的原因是多种多样的， 一定要围绕文章的主题或论点 分析原因，与主题或论点无关 或关系不大的原因都可以舍去 不计；对原因的解释一定要能 说明自己的观点，要能自圆其 说。
关于“观点具有启发作用”
富含哲理，具有思辨性的观点具有启 发性。面对纷繁复杂的大千世界，要 做到认识合乎事理，还必须善于运用 辩证唯物主义的认识论指导立意。如， 用量变、质变的观点，用肯定、否定 的观点，用矛盾转化的观点分析事物； 从个性与共性的关系上分析事物；多 角度地分析事物。
来不得一丝一毫的含混。
总结
一篇临场作文，如果不走题， 审题正确，全文基本上明白， 基本上通顺，基本上完整， 即可得到“基础等级”分的 上限，进入41－50分的分数 段。
关于“透过现象深入本质”
来自百度文库责任
上海考生
在我家和学校之间有一家书店， 每天放学总要路过这里。书店总是我 去不厌的，尽管只是随手翻翻，但从 中也可获得不少知识。
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二、“发展等级”要求中应重 点注意的问题
总结
如果说“发展等级”是评判考生“能写”，那 么“基础等级”就是测验考生“会写”，它要 求考生按照题意“老老实实、规规矩矩”作文 即可。会依照基础等级标准写文章，这对基础 一般，尤其是对基础较差的考生来说，极为重 要，因为它不但使高考作文变得相对容易，而 且考生从中得到的实惠也最大（最高可得50分， 最低也可在30分以上）。从这个意义上说，基 础等级是作文的重中之重，考生应烂熟于心，
关于“揭示问题产生的原因”
2、对复杂材料的提炼，关键在 于找出材料的内在联系，再通过 由“果”溯“因”或据“因”探 “果”，开掘出包孕其中的本质 特征和客观规律。由于这种联系 灵活多样，因此，分析时不能仅 考虑单一的、表面的原因，而要 根据特定情况进行多层次、全方 位的思考，要善于变通，机智应
关于“揭示问题产生的原因”