中国教育学会十一五规划课题 英语真实阅读阅读实验

中国教育学会十一五规划课题

国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验结题报告前言：《全日制高级中学英语教学大纲》）指出：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”由此看出，听和读是语言的输入功能，说和写是语言的输出功能。高中是学生摄取语言知识的重要阶段，因此阅读是高中学生的首要任务。本课题研究的重要目标就是要使课外阅读成为课堂阅读的有机组成部分，达到国家《英语课程标准》对中小学生阅读能力和阅读量的基本要求，所以在教学过程中要逐渐转变观念，更新教学方法，尽量运用真实任务教学对课外阅读进行指导。

实施过程：

1前期工作：开展课题准备工作，

a.理解课题，参加关于该课题的教学研讨活动。组织我校课题组老师参与张功志老师的关于如何开题的报告，

b．课题组的成立和任务分配：召集课题组教师共同学习，统一思想，根据本校学生的实际情况挑选各年级使用的实验教材，并对教材进行分析和学习制定详尽的备课计划和活动方案

在试验进行过程中主要分两个阶段：第一阶段为学生阅读技能技巧的初步形成，使用的材料为《高中英语阅读技能》高一上下两册；第二阶段为巩固阅读技能及课外阅读能力初步形成和培养，使用了《高中英语阅读技能》高二上下两册、《阅读空间》四级读物。

房萍老师组织，刘旸老师负责会议记录，曾秀萍老师负责信息材料的收集和整理，徐爱云老师负责谐调工作，崔琴负责活动纪实和拍摄工作，孙朝岚老师负责设计各种数据资料并保障整个课题工作的有效进行

C．在实验学生中开展调查问卷活动：英语阅读习惯调查高一英语阅读数据调查课题前问卷调查等

做好课题研究的过程监控。在课题实施的过程中，为了及时了解各个实验班级的情况，课题组在每一个阶段进行了检测，并进行效果比较。定期召开课题研讨会，对前一阶段的课题实施情况进行通报，将实施中的问题和成果提出来，互商对策和互相交流。开展教学观摩活动，并定期参加市教研组织的课题组活动，互相学习交流，形成一套行之有效的教学方案。组织学生讲故事比赛和戏剧表演比赛，促进学生阅读的参与和积极性。

2课题实验操作：

制定课题实验操作计划：分为实验准备阶段，实验的实施阶段和实验总结期三个研究阶段。

1．准备阶段（2008年9月——2008年10月）

建立课题组管理和活动制度

高一组：曾秀平

高二组：刘旸崔琴徐爱云

高三组：房萍孙朝岚

通过理论学习，领会课题精神，研讨实验方案。

实验教师在实验过程中撰写的实验论文，要注意以下几个方面：

组织学生进行问卷调查、课题前测，记录并整理相关数据

2．实施阶段（2008年11月——2010年5月）

1选择并推荐阅读读物，帮助学生制定阅读计划，并制定学度学习进步卡阅读读物选择：《英语阅读技能》《名著分级阅读》

2进行真实阅读教学模式研究，分析存在问题并进行讨论学习。

3不定期召开课题组会议，不断完善优化阅读教学

4每周至少用一个课时进行一个单元的指导性阅读训练，并做相应的数据统计，分阶段进行分析

5组织多样课外阅读（竞赛）活动

6积极配合、参加总课题组及我市实验区活动

组织中期测试（2009年6月）

3. 课题总结阶段（2010年6月—2010年9月）

（1）记录并整理测试数据；分析数据，撰写论文。

（2）拍摄真实课堂视频，并对课堂进行分析和总结评价