仪器分析教学改革的探索与实践

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课程进行了改革，强调基础与应用并重，注重加强基础知识
从而有效分配有限的教学时间。为适应培养应用型本科人才

的定位，我们对不同专业授课内容的选择有所侧重。比如对于一些常用的分析方法，如紫外一可见分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法、原子吸收法等在课时分配中适当加大比例，进行重点介绍。对课程涉及的主要内容章节的方法基
２着力改进教学方法与手段
２．１互动式讨论教学，促进教学相长
课堂上注重教学互动，教师根据教学目的提出问题，带动学生思考问题，也可以就学生对某个问题的回答或反应引出新的知识点等。师生互动可以有效调动学生的学习积极性和学习兴趣。课后互动是课堂教学的延伸和发展，对课后互动重视不够是现有的问题之一。认为课堂靠老师，课后靠学生这种传统的教学观念一定程度上造成了学生难以对仪器分析课程重点难点的深入学习，更不用说对相关的前沿进展的
ｉｍｐｒｏｖｅｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌａｎａｌｙｓｉｓｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｕｐｇｒａｉｎｇｄｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｌａｎａａｌｙｓｉｓｔｅａｃｉｎｇ．ｈＫｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｓｔｕｍｅｒｎｔａｌｎａａｌｙｓｉｓ；ｔｅａｃｉｎｈｇｒｅｆｏｒｍ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌａｎｌａｙｓｉｓｉｓａｌｌｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｕｒｓｅｉｎｔｈｅｓｐｅｃｉｌａｉｔｅｓｏｆｂｉｏｌｏｇｉｃｌａｎｄａｃｈｅｍｉｃｌａｅｎｉｎｇｅｅｒｉｎｇ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍａｎｙ
总第１５卷１６４期２０１３年４月
大众科技
ＰｏｐｕｌａｒＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｖ０１．１５Ｎ０．４
Ａｐｒｉｌ２０１３
仪器分析教学改革的探索与实践
张倩
（广西工学院生物与化学工程系，广西柳州５４５００６）
ｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌａｎｌｙａｓｉｓｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｓｅｐｒｏｂｌｅｓ．ｃｍｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｈｅｔｐｒａｃｉｔｃｅｏｆｔｅａｃｉｎｈｇｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｅｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｄＯｌｉｎａａｌｙｓｉｓｎｄａｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｆｔｈｅｄｉｆｅｒｅｎｔｌｉｎｋｓａｒｅｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｏｎｔｈｅｉｍｐｒｏｉｎｖｇｔｅａｃｉｎｈｇｍｅｈｏｔｄｓ．Ｗｅｈｏｐｅｔｏ
仪器分析技术对物质的定性定量与结构分析起着重要的作用，且已融入到环境、材料、生命科学、食品科学与安全以及化学工程等各领域中。化学化工类及相关专业都将仪器分析设为一门重要的学科基础课，因课程具有发展迅速与学科交叉等特点，教学中的新问题也随之不断出现ｎ。为此，对仪器分析课程进行理论和实验教学探索，以适应不同专业不同学科的教学要求是当前教学改革的重点和热点。目前 ’ 广西工学院有化学工程与工艺、食品科学与工程、制药工程、生物科学与工程等四个专业开设仪器分析课程，并将其设为学科基础课。需要解决的问题之一是，如何适应在有限的学时内合理安排课程内容，激发学生学习兴趣，让学生得到理论知识和综合能力的提高。基于以上考虑，我们对仪器分析
【摘要】仪器分析课程是化学化工类相关专业的一门重要学科基础课程。针对仪器分析教学中出现的问题，文章结合教
学改革实践，通过教学方法改革，对各个环节进行了分析探讨，对仪器分析教学水平的提高，做出了有益的尝试和创新。【关键词】仪器分析教学；课程教学；教学改革
【中图分类号】Ｇ６４【文献标识码】Ａ【文章编号】１００８．１１５１（２０１３）０４．０２４５．０２
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓ
本原理、各方法的定性定量依据以及仪器结构与流程等详细
讲解，让学生能在有限的时间里掌握该课程的核心内容。只要求 “ 了解”的以及文字叙述相对易懂的教学内容则以学生自学为主，教师通过一定形式检验自学效果。这样也可以充分发挥主动性学习的作用，以培养学生分析解决问题的能力。