仪器分析教学改革探索与研究

中最百度文库 明的描述作 为授课 内容 ，力争用最清晰 、简洁
的语言说明较复杂 的科学 问题 ，这样学生接受起来就
晰透彻， 也会使教学效果大打折扣 。教师应该根据仪器
分析课程 的特点， 根据授课内容选择不 同的授课方式 。 本课程 涉 及许 多大 型分析 仪 器 ，将学 生带 到实 验 室面对大 型分析仪器讲解 ，教学效果虽好 ，但并不 切合 实际。为提高教学效果 ，教师平时可 以收集一些 简单 的仪器部件 ，随堂展示给学生 。这些仪器部件包 括 ：（） １实验室中常见且不易损坏的部件 （ ：电位分 如
系的优化 、教学 内容选择 、教学方法的改革 、实验教学以及考核方式等方面探讨了本校仪器分析课程改革 的具体措施 。 关键词 ：仪器分析 ；教学改革 ；教 学方法
仪器分析是指采用 比较复杂或特殊的仪 器设备 ， 通过测量物质的某些物理或物理化学性质的参数及其
变化来获取 物质 的化学组成 、成分含量及化 学结构等
成分析任务 ，要求使用者 除具有深厚的理论基础外 ，
专业开设 。教师应该根 据不 同学 院人才培养 目标的不
同 ，对教材进行合理取 舍 ，选 出在相关专业科研 工作
中应用广 、实用性强的分析方 法讲解 。我校仪器分析 课程可 以讲授的教学内容有光 谱法 、色谱法、质 谱法 和 电化学分析法４ 个部分 。为加 强教学的针对性 ，同
容易多了。仪器分析 的另一个特点是新理论、新技术
层 出不穷 ，而教材的更新往往远 落后于仪器 的发展 ， 这就要求教师把相关新 内容及 时引入教学 中。以原子 吸收光谱法为例 ，目前高端原子吸收光谱仪的分光系 统可 以从连续光源 中分离 出宽度小于 １。 ｍ的原子吸 ０ｎ 收线 ，但是这部分 内容在很多教科书 中仍沿用了老教 材中原子吸收光谱仪不能使用普通的连续光源的讲 解
收 稿 日期 ：２ １，２１ ０ ０１ ．３
电子技术和化学等学科基础知识 ，学生 由于此类学科
的基础薄 弱 ，常缺 乏学 习兴 趣 ；（ ） 程涉及 的仪器 ２课 ２ １年４ ０１ 月
作者简介 ：徐鹏 ，博士 ，讲师。
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２ １年第７ ０１ 期 总 第 １９ １期
中 砚代 袭 目 孝 各
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大多有复杂 的电子线路 ，也会使学生望而生畏 。教师 可 以选择几本经典教 材 （ ：朱 明华主编 的 仪器分 如 析 》等 ）中基本原理和分析仪器 的介绍 内容 ，选择其
的过程， 将抽象 的描述 转化成直观 、生动的动画 ，就 能吸引学生的注意力 ，达到很好的教学效果。 ３ 采用灵活多样 的授课 方式 ． ２ 单一 的平铺直叙 的授课方式很难将知识讲解 的清
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中 玩代瓣 装 国 备
２１第期 总 １７ ０年９ １１ 第 期
仪器分析教学改革探索与研究
徐 鹏
北京林业大学
摘
北京
１ ０ ８ ００３
要 ：仪器分析课是北京林业大学理学院面向生物学院、环境 学院、材料学院的相关专业开设 的专业课程。本文从课程体
负担较重同 时推荐 多本教科书也不可行 。笔者在授课
中选择了赵士铎先生编写的 仪器分析简 明教程 ， 此 书专 门针对农林类院校的大学本科生编写， 内容简洁清 晰。对于补充讲解的内容， 笔者都在课件上都进行了明 确的标注， 将其作为教科 书的补充。 ２３ ． 精心选择教学 内容
手段 ，是其今后学习、科研 以及 工作 的重要工具。使 学生掌握分析仪器 的基础 理论 ，熟悉分析仪器的实际 操作是我校开设本课程的主要 目的。
基本操作 ，了解分析 方法在实 际中的应用 ，初步具有 能根据分析的 目的选择适 宜的分析方法的能力”。仪 器分析对于我校学生而言 主要是一种获得数据的有效
前市场上有关仪器分析的教科书种类繁多， 但侧重各有 不 同。生物、环境和材料学 院的学生专业相差较大， 为 其选择一本适宜教科书比较 困难 。加之大学生的课业
时应开设本课程 的学院要求 ，化学系对本课程的课程
还需要具有 很强的动手能力 ，处理好实验课 程与理论 课程 的关 系是本 课程教 学 中需要考 虑 的一个重 要 问
题 。此外 ，仪器分析 的发展是一个动态发展 的过程 ， 当前仪器分 析的新理论 、新技术不断涌现 ，这就要求 教师对其授 课内容要 时时更新 。为了更好地完成我校 仪器分析课程 的教学任务 ，笔者针对本课程 的教学特 点进行 了教学改革 。
体 系进行 了优化 ，并已写入教学大纲 中。教学大纲规 定 ，光谱法和色谱法为共同讲授 的内容 ：质谱法仅对 生物学院学生讲授 ：电化学分析法仅对环境和材料学
院学生讲授 。 ２ ． ２选择适宜的教科书
一
本好教材对仪器分析课程 的成败至关重要 。 目
１ 明确教学 目的
我校仪 器分析课程教学大纲规定 ： “ 仪器分析课 程的主要任 务是使 学生在掌握分析仪器的基本原理和
精心筛选教学 内容同时进 行必要 的修改和更新是
仪器分析教学 中的一项重要 的内容 。我校 的仪器分析
课程主要面 向生物学院、环境 学院、材料学院的相关
信息的方法 。仪器分析在物理学 、光学、 电子学、计 算机等科学 发展 的基础之上发展起来 ，多学科 交叉性 是仪器分析 的一个特点 。仪器分析常使用大 型仪器完
要在有限的教学课时内取得更好 的教学效果 ，教 师 就要对所讲 内容作精 心的设计。仪器分析课程 重点
讲解分析方法的基本原理、分析仪器和实际应用 ，教
２ 优化课程体系 ，精 心选择教学 内容
２１ ． 根据不同专业 的实际需求优化课程体系
师 应当针对上述３ 个教学重点 准备教学内容 。本课程 教学难 点主要来源于基本原理和分析仪器的讲解 ，原 因有２ ：（） 点 １本课程 内容交织 着数 学、物理、生物、