福建省中等职业学校文明学校评估标准.

B、大专以上学历占80%，中级以上职称占40%以上。
C、有两项达标。
D、只有一项达标。
E、全部无达标。
德育 指导 教师 水平
重视德育教学改革，提咼德育教 学质量有计划，实施德育指导教 师培养、培训工作成绩显者。
A、全面开展“三项”工作，成效好。
B、全面开展“三项”工作，成效较好。
C、开展“三项”工作，成效一般。
E、校长、教学副校长无本科以上和中级职称。
说明：校长或教学副校长无本科以上和中级职称本条目以零分计算。
评估检查 时采取查 看有关文 件、记录， 实地察看、 现场向师 生访谈、召 开师生座 谈会，听取 师生反映、 问卷调查 等形式。
领 导治方向摆在首位，改革意识强， 政策水平和理论水平高，团结协 作好，领导作风正。
D、 每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，或近三年每年在CN刊物发表
论文1篇以上或近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。
E、每三年召开一次德育研讨会或交流会或近三年每年在省级刊物发表论文1篇以上， 或省级德育研讨会上获奖。
评估检查 时采取查 看有关文 件、记录， 实地察看、 现场向师 生访谈、召 开师生座 谈会，听取 师生反映、 问卷调查 等形式。
D、按规疋召开教代会，无实仃校务公开制度。
E、无按规定召开教代会，无实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督 作用差。
德育 教师 结构
根据工作需要配齐专职德育教 师，且德育工作者大专以上学历 占80%，中级以上职称占40%为 合格。
A、有机构、人员，且人员中德育专职人员数量满足，且大专以上学历占100%，中级以上职称占50%以上。
文1篇以上，近三年出版公开发行教材、专著1本，或获全国德育研讨会一等奖。
B、 每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论
文1篇以上，近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。
C、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论
文1篇以上或近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。
工 会 工 作
按规定召开教代会，实行校务公 开制度，发挥民主管理，民主监 督作用好，活动丰富多彩。
A、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督 作用好，活动丰富多彩。
B、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督 作用较好，有活动。
C、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，能发挥民主管理，民主监 督作用，活动少。
教工 团委 和妇 委会 工作
开展以“师德”为主题系列教育 活动。有计划、有记录、有总结、 有成效。
A、优B、良C、中D、合格E、不合格
学
校 管 理
德
育
工
作
组织机构
学校德育工作领导机构健全，发 挥应有作用，工作正常开展。
A、学校德育工作领导机构成立5年以上，发挥作用大，有一整套完善的活 动资料。
B、学校德育工作领导机构成立5年以上，发挥作用较大，有一整套活动资 料。
D、开展“二项”工作。
E、开展“一项”工作。
一级 指标
二级 指标
三级 指标
评分内涵
评分标准
检查方法
队
伍
建
设
教师队伍建设
教 师 研 究 与 成 果
召开德育工作会议、研讨会或交 流会，教师在各类各级刊物发表 德育研究论文，出版教材并获奖。
A、 每一年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论
福建省中等职业学校“文明学校”评估标准
一级 指标
二级 指标
三级 指标
评分内涵
评分标 准
检查方法
队
伍
建
设
领 导 班 子 建 设
领 导 结 构
校领导成员均为本科和中级职称 以上。
A、校长、副校长为本科以上和咼级职称。
B、校长、教学副校长为本科以上和咼级职称。
C、校长、副校长为本科以上和中级职称。
D、校长、教学副校长为本科以上和中级职称。
D、党委中心组和各党支部学习、活动有记录，基本上无计划、总结。
E、党委中心组和各党支部学习、活动没有计划、记录、总结等。
评估检查 时采取查 看有关文 件、记录， 实地察看、 现场向师 生访谈、召 开师生座 谈会，听取 师生反映、 问卷调查 等形式。
政 治 学 习
组织教职工开展邓小平理论、“三 个代表”重要思想、《公民道德建 设纲要》和形势政策学习教育活 动。
A、优B、良C、中D、合格E、不合格
领导 能力
改革力度大，办出特色，办出成 绩，得到教职工和同行好评。
A、优B、良C、中D、合格E、不合格
领
导 实 绩
校领导成员受各级各类表彰和奖 励，担任社会学术职务及成果。
A、校领导成员近3年，至少1人以上获国家级以上表彰、奖励和担任全国 学术职务。
B、校领导成员近3年，至少1人以上获国家级以上表彰、奖励或担任全国 学术职务。
A、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好。
B、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好，效果较好。
C、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好，效果一般。
D、学习教育活动有完整的材料、记录，时间没有保证，效果差。
E、学习教育活动没有的计划、记录，没有时间保证，效果差。
教师队伍建设
制 度 与 机 构
学校精神文明建设组织领导机构 和制度健全，有计划、有措施、 有考核、有成效、有总结。
A、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料完 整。
B、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料一 般。
C、缺二项。
D、缺三项。
E、缺四项。
一级 指标
二级 指标
三级 指标
评分内涵
评分标准
检查方法
队
伍
建
设
教
师 队 伍 建 设
党 建 工 作
党委中心组和各党支部学习、活 动有计划、有记录、有总结。
A、党委中心组和各党支部学习、活动有完整的计划、记录、总结。
B、党委中心组和各党支部学习、活动有较完整的计划、记录、总结。
C、党委中心组和各党支部学习、活动基本上有计划、记录、总结。
C、校领导成员近3年，至少1人以上获省、部级以上表彰、奖励和担任省 级学术职务或高评委委员或出版公开发行专著教材。
D、校领导成员近3年，至少1人以上获地厅级表彰奖励或担任省级学术职
务或中咼评委委员或出版公开发行专著教材或在CN刊物上发表论文一篇
以上。
E、校领导成员近3年，至少1人以上获地厅级以下表彰奖励。