第11课学校开放日——动画创作与合成教学设计

第11课学校开放日——动画创作与合成

一、教学目标

1．知识与技能

（1）掌握动画设计、制作的基本过程。

（2）能对简单的动画作品进行分析。

（3）了解动画作品的版权要求。

（4）掌握动画制作编辑合成的方法。

2．过程与方法

通过学习完整的动画范例“学校开放日”，引导学生以独立探究和小组合作学习结合的方式，对动画表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿、体验多情景动画创作与合成的基本设计过程，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。

3．情感、态度与价值观

增强学生独立意识和团体协作精神，提高学生学以致用的成就感和美术鉴赏水平，培养学生热爱信息技术的兴趣，陶冶学生热爱家园，校园，社会的情操，渗透知识产权保护和环境保护的意识。

二、教学对象分析

小学五六年级学生的求异思维已经比较活跃，学生经过前面几节的学习，已经掌握了一系列动画效果的制作技术，因此，普遍存在渴望独立创作一个完整动画的想法。然而，学生缺乏对动画创作合成过程的基本思路，所以在现实制作中无从下手，因此，本课教学过程中，在尊重学生的兴趣和操作欲望的同时，加强对动画设计合成的基本过程要义的强调、引导和点拨。

三、教材分析

1．本节课的作用和地位

本节课是对前面一系列动画效果技术的回顾总结，并对动画创作与合成的基本过程的剖析学习，是学生动画创作全局构思意识提高的关键一环，是奠定动画制作思路的基石，也为下一节学习“主题动画创作”做铺垫，起到承上启下的作用。

2．本节课的主要内容

对动画“学校开放日”表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿，体验多情景动画创作与合成的基本设计过程。

3．教学重点和难点

重点：动画构思与设计过程。

难点：动画制作与合成。

4.课时要求

建议安排1课时。

四、教学理念

以学生为主体，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。

五、教学策略

采用情景导入法、任务驱动法，教师演示、点拨，学生自主探究，小组合作学习。

六、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教室软件平台、动画教学光盘素材。

七、教学过程

教学

环节

教师活动学生活动设计意图时间

再认识动画

反复播放范例动画“学

校开放日”。

1.提问：同学们感觉这

个动画跟前几节课的动画

相比，是不是有点不一样？

具体表现在哪些方面？请

小组讨论后，请一名同学说

一说。

讲评：这个动画有多个

情景，集中表达了一个明显

的主题思想，展示了学校欢

迎家长的热烈气氛、优美的

校园环境和同学们良好的

学生观察、思

考，讨论、回答问

题。

培养学

生的观察能

力和语言表

达能力

5分

钟

精神面貌。

2．动画里哪些画面给你留下深刻的印象？这些画面里有什么景物？画面是怎样变化的？变化次序是怎样的？(展示五个情景的画面，指出各画面的衔接变化过程。)

3．举例说说，制作这段动画，用学过的哪些方法可以实现？还有哪些地方你不会做？(展示教材第75页“对情景一制作方法”列表，了解各运动对象的运动方式和制作方法。)

学生观察，讨

论、回答问题。

参照教材表

11-1回答问题。

培养学

生观察和分

析的能力。

回顾前

面学习的技

术，对多情

景动画深入

分析。

动画构思与设计

1．提问：动画表达的

内容越丰富，就越离不开创

作前的构思与设计。请仔细

阅读教材，说说构思与设计

过程有哪几点。

（1）创作前必须明确

创作目的。动画“学校开放

日”的目的显然是展示开放

日学校热烈的欢迎气氛、良

好的校园环境和同学们良

好的精神面貌。

（2）有了创作目的还

需要构思动画，用简要的文

字进行概述（展示学校开放

日的概述）。

（3）概述性文字还不

能转换为动画，需要进一步

设计具体的画面和动作。动

画“学校开放日”由5个情

景组成，制作前要清楚每个

看书，思考，

回答问题。

明确创作目

的。

构思动画内

容。

描绘动画情

景。

听讲，思考，

描述。

培养学

生的观察和

思考能力。

分钟

情景的画面背景、角色和运动对象的运动方式（展示情景一草图）。

2．提问：请从“学校开放日”中选一个场景描绘动画情景，分析其中的动画元素。

分析、回答问题。

动画制作与合成

1．制作动画一般经历

哪些过程？

（1）准备素材。素材

包括动画场景的背景图，动

画元素图、配音配乐等。

注意：我们采集素材和

动画制作过程中要尊重他

人的知识产权：

①引导他人作品时，要

注明作品的名称和作者姓

名。

②避免使用未经授权

的素材。

③在动画显著位置标

出处、和自己的联系方式。

（2）分段制作。动画

分段制作有利于动画的修

改和编辑。在动画“学校开

放日”中的情景很多，分段

制作可以降低制作难度，如

玲玲是按情景划分成5个

部分，由小组同学分工完成

的。

此外，每个部分还可以

在划分成一些小片段做成

剪辑软件（展示5个场景的

源程序和效果）。

回答：准备素

材、分段制作、编

辑合成。

听讲，观察，思考，

回答。

培养学

生创作动

画，引用素

材时要尊重

其他人的知

识产权的意

识。

培养学

生的洞察分

析能力。

分钟

（3）编辑合成。各个片段制成剪辑元件，最后合成起来就是一个完整的动画。

注意：这时要配合声音和时间长短的要求进行适当的编辑修改。

2．演示制作合成过程：

例如：合成“学校开放日”中“情景一”和“情景二”到“学校开放日”文件里，其步骤如下：

（1）启动Flash软件，新建一个文件，另存为“学校开放日.fla”。

（2）打开“情景一.fla”文件，复制“情景一”影片剪辑元件到“学校开放日.fla”文件的“情景一”图层中。

（3）设置情景一的播放时间。

（4）打开“情景二.fla”文件，同样复制“情景二”影片元件到“学校开放日.fla”文件中，并调整播放时间。

3．布置任务：小组比赛，每个小组第一个成功把其他场景合成一个完整的动画故事的同学代表本组同学的成绩。

听讲，思考。

一名学生上台

演示，其他学生模

仿操作。

小组比赛。

培养学生动

手实践操作

能力

调动学

生团体合作

竞争的学习

气氛，培养

学生的信息

素养。拓展

学生所学的

知识和技

能，开阔学生的视野。

课堂小结

提问：本节课我们学会

了什么？

（1）掌握动画设计的

基本过程。

（2）能对简单的制作

进行分析。

（3）了解动画作品的

版权要求。

（4）掌握动画制作的

编辑合成的方法。

回顾，讨论，

回答问题。

培养学

生善于总结

分析表达的

能力

3分

钟

八、教学任务设计

任务一：反复观看范例“学校开放日”文件，说一说动画表达了什么情感内容，动画中哪些画面印象深刻，这些画面有什么景物，画面是怎样运动变化的，变化后次序是怎样的。

任务二：从“学校开放日”中选择一个场景描绘动画情景，并分析其中的动画元素。

任务三：打开“学校开放日”文件，选择一些片段进行制作，体验动画的制作过程。

任务四：把制作好的“情景一”和“情景二”合成到“学校开放日”文件里，组成一个动画。

九、教学反思

让学生了解动画设计、制作的基本过程，掌握动画分段制作合成的方法是本节课最重要的学习内容。由于本节课的理论内容较繁多，因此要视学生的水平层次，把握好实践时间的分配。此外，有时为了尽快完成教学任务，老师容易忽视在动画分段制作与合成环节中插入的“尊重知识产权”的内容的传授，其实这个内容是非常必要和重要的。尊重知识产权意识也是我国当前社会发展中信息技术素养的一个重要体现。此外，在布置动画多情景合成的任务前，给学生讲解动画时间轴的原理也是必要的。

制作有动画效果的幻灯片教学设计

《制作有动画效果的幻灯片》教学设计平潭城东小学柯丽美 2018.10.24

《制作有动画效果的幻灯片》教学设计平潭城东小学柯丽美一、教学目标： 1、知识与技能： (1) 掌握幻灯片“自定义动画”的设置方法，学会更改动画效果及对象动画播放次序。 (2) 掌握“幻灯片切换”的设置方法。 2、过程与方法： (1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的设置，比较各种动态显示效果，能按实际情境选择和修改动画效果。 (2)创设教学情境，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生探究学习能力、动手操作能力及创新思维能力。 3、情感态度与价值观： (1) 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 (2) 培养学生小组合作，互帮互助的学习态度。 (3) 能根据实际的任务要求，设置合适的自定义动画效果和切换方式，实现演示文稿的动画显示。二、教学重点、难点： (1)教学重点：自定义动画和幻灯片的切换。 (2)教学难点：会根据需要，合理地设置自定义动画效果。三、教学准备：

教学广播系统、powepoint2003、信息技术教本、本课所示范例相关演示文稿及文字资料等。四、课时安排： 1课时五、教学过程：（一）复习预习并导入（5分钟）播放演示自定义动画的幻灯片，让学生感受幻灯片的动画效果（并说一说观后感）。引出课题《制作有动画效果的幻灯片》。（板书）（二）新授 1、自定义动画（板书，讲解操作5分钟） (1)课件截图演示并讲解进入“自定义动画”任务窗格。打开“春节民俗”演示文稿幻灯片单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画（M）”命令，打开“自定义动画”窗格。 (2)讲解自定义动画效果的种类进入，强调，退出，动作路径动画。 (3)布置操作任务参照课本P20-21的操作步骤，在“欢喜中国年”演示文稿中的“春节民俗”幻灯片设置喜欢的自定义动画效果。使文字图片依次呈现。师巡视指导（4）学生思考：如何调整自定义动画的顺序如何更改和删除自定义动画效果调整自定义动画的顺序可以直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对

《动画造型设计》教学大纲

《动画造型设计》教学大纲一、课程名称及编号：动画造型设计 AYSZB054 二、课程性质、地位和作用（一）课程性质：专业必修（二）本课程在该专业中的地位和作用：《动画造型设计》是本科艺术设计专业（动漫设计方向）学生必修的专业课之一。学生通过对《动画造型设计》课程的学习，了解动画造型设计的概念及内容，掌握动画造型设计的基本原理和基本技能，转换造型思维，使学生掌握动画造型的规律并能进行独立创作。重点解决动画造型设计中的设计理念及基本制作方式问题。三、相关课程及关系《动画造型设计》课程的前期课程是《二维动画技术》，后期课程是《动画剧本创作与分镜》。学生在前期课程《二维动画技术》中学习了关于动画制作的基本知识和原理，为在《动画造型设计》课程中能独立创作一系列动画造型提供了技术支持。而学生在《动画造型设计》课程中所绘制的动画造型则为后期课程《剧本创作与分镜》提供了创作素材。四、主要教学方法及考核方式（一）教学方法：主要采用理论教学与案例分析相结合的教学方法。本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用课堂实践教学和多媒体教学手段在多媒体教室及画室进行教学。对教学内容中的难、重点讲解与多媒体演示相结合，进行现场操作，加强实践教学环节，以便使学生及时掌握所学的内容，注重提高学生基本素质与实践能力。（二）考核方式：学生期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（考勤、作业、课堂表现、讨论、）两部分构成。其中，期末试卷成绩占70％，平时成绩占30％。五、课程内容及学时分配学时与学分：48学时，3学分教学内容（章）总学时讲课学时实践学时备注第一章动画造型设计概述 220

微电影剧本创作

剧本创作必备基础剧本写作基础：剧本的格式首先明确一点，剧本区别于任何一种文体形式，我经常看到有的朋友把剧本写成了小说或人物传记，这是不对的，至少是不专业的。剧本有自己专署的格式，写剧本从某种程度上说是个技术活。先来看看剧本写作常犯的错误： 1：把剧本写成了小说刚刚上面提到有的朋友把剧本写成了小说，不是不可以，但那个是文学剧本，根本不能用来指导拍摄和制作。举个例子，你可以在小说里花几页的笔墨来写一个人的身世，背景，家庭组成，或是用几页的笔墨来描写主角的心理斗争过程，但这些东西是无法表现在电影屏幕上的。你的剧本就是一个屏幕，你所要表现的是电影屏幕上能被观众直接看到感受到的东西。像心理活动这类东西是无法很好的表现出来的。加旁白？当然可以，除非你能忍受主角的画外音在一动不动的镜头里读几页小说。电影*画面表达情绪，你的剧本就是电影画面，要通过摄像机的角度来写，这可能引起第二个问题。 2：不必要的摄象机标注如果你这样写剧本：在5号升降台，用盘纳为升70型相机，60mm镜头，由8.5m摇至2m对焦…………如果你这样写，就算过了审稿人这一关，你的剧本也会被导演扔掉。你不需要教他怎么拍，这不是你的事。你在写剧本的时候完全不用担心相机的事。但是不是剧本就不要考虑相机了呢？也不是，你需要考虑相机的关系而不是位置。剧本里有自己的专用相机术语，多多使用这些术语，能让你的剧本很专业，至少看上去很专业。这是具体的写作格式：场景说明要黑体，时间地点要黑体，居左场景中出现的音效要黑体标出第一次出现的人物名要黑体居中人物的对话要居中，两边留空，不同人物的对话要另起一行标明摄象机的关系标明场景的切换，“切至”就是硬切，“化至”就是加转场的效果，全部居右如有特效运用，也要用黑体标出二剧本写作入门这是我在大学修读剧本写作课程时所得到的体会。记得当年导师和我们说：「要想写好剧本，就必须懂得剧本的基本知识和理论，搞明白电影的规律！」今天，身为其中的一员，有幸和大家分享一下我所懂得的剧本理论知识，如有错漏，还望大家多多包容。简单来说，要写好一个故事，首先要构思好你的故事走向，人物关系，情节高潮，主题思想等…… 美国好莱坞有一套编剧规律：即开端、设置矛盾、解决矛盾、再设置矛盾，直至结局。中国也有自己的编剧规律：起、承、转、合。在下面的文字，本人会分类将写作剧本的基本和重要的元素详加论述，并会举出实例加以说明。 < 第一节> 剧本基本理论：态度、主题<<态度(Attitude)>>

动漫形象的设计教学设计

《动漫形象的设计》教学设计学习目标： 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。教学重、难点：教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。课前准备：动画片、各种动漫形象组图。教学过程：一、情境导入音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。提问： 1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片） 3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言）动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！引出课题：《动漫形象的设计》。【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。二、启发认识什么是动漫形象设计：在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。三、发展阶段动漫角色造型设计的类型：

动画剧本创作教案

教案首页教学步骤及内容：

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。导入课堂播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。讲授新课一、动画特性（一）动画的概念（二）动画特性 1、美术特性动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。（1）造型多样性事例：PPT展示《老人与海》图片。法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。（2）画面运动性 2、电影特性（1）影像表意事例：PPT展示普多夫金的名言。事例：PPT展示伏科蒂克的名言。（2）蒙太奇事例：PPT展示郑君里名言。事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落：编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言：电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。 3、假定性（1）假定性造型事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

第12课我行我秀——主题动画创作教学设计

第12课我行我秀——主题动画创作一、教学目标 1．知识与技能 (1)能选择合适自己的创作主题。 (2)知道动画设计的过程和方法。 (3)积极与小组同学合作完成动画作品。 2．过程与方法 (1)通过对动画作品的规划、设计与制作，培养学生的创作能力和综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 (2)通过对动画作品的交流与评价，培养学生的观察能力和审美能力。 3．情感、态度与价值观 (1)通过主题动画的创作，培养学生在学习生活中应用信息技术的意识。 (2)通过主题动画的创作，培养学生的创新能力和团队合作精神。 (3)让学生懂得创造美、欣赏美。二、教学对象分析通过上一节课“学校开放日”动画的学习，学生已经掌握了动画设计、制作的基本过程，以及动画制作编辑合成的方法。但对主题动画创作的整个步骤还不太熟悉，在选定动画主题，动画作品的思想性、美感，动画作品的创作技术等方面都还欠缺。通过前面几节课知识和技能的铺垫，学生对动画作品的创作热情比较高，为亲自创作自己的作品奠定了良好的基础。三、教材分析 1．本节课的作用和地位本节课是本册的最后一节课，主要是在掌握了动画设计、制作的基本过程，以及动画制作编辑合成方法的基础上，进行一次综合性的应用。同时也让学生将所学的知识和技能运用到实际生活中。从主题思想、技术表现等方面提高学生的综合能力，最终培养学生创新意识和审美能力。 2．本节课的主要内容本节课主要学习主题动画创作的过程与方法，包括选定主题，设计情景，分工制作，测试与发布，交流与评价。 3．教学重点和难点重点：掌握创作主题动画的制作方法和步骤。难点：作品所表达特定的思想，如何评价他人的作品。 4．课时要求建议安排2课时。四、教学理念启发学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团结协作精神。通过评价与交流，增强学生的语言表达能力。 1 / 3

《设置动画效果》教学设计

《设置动画效果》教学设计一、教材分析本课是苏科版小学信息技术（4年级）“WPS演示”模块的第7课，是能将画面和作品中的素材动起来的一课。本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。二、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已对所学的内容产生了浓厚的兴趣，动画效果以其本身的魅力必将吸引学生的眼球。小学中年级阶段，学生开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师鼓励学生在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终生学习打下基础。三、教学目标理解动画的四种类型；掌握“自定义动画”的设置方法；在用动画讲故事的过程中，掌握动画效果的具体设置方法；在动画效果中学会欣赏美，领悟动画可以让演示更生动。四、教学重点与难点重点：设置“自定义动画” 难点：修改动画的效果。五、教学策略本节课，我以讲故事导入，先给学生看一个完整的故事，在幻灯片中，故事的场景需要动画效果，引出课题。然后通过一个已经设计好一部分动画的半成品引导学生分析动画的类型，让学生自主学习两种动画的类型，感受动画的效果，再给学生材料，介绍其他两种动画，学生了解了四种动画类型后，就可以根据需要选择合适的动画。以文字和星星为例，引导学生进一步了解动画效果的详细设置，深入理解动画的效果。在最后的苹果落地场景中，让学生自己思考尝试，在创作中发现问题，解决问题，引导学生在设置动画的时候要考虑到合理性。六、教学过程（一）创设情境，激趣导入我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大，从故事中我们学到了很多做人的道理，一些名人的故事也传递给我们科学精神，今天，老师给大家带来了一个小故事。播放演示文稿：牛顿和苹果的故事

动画剧本创作教案

动画剧本创作教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案首页注：每四课时填写一份 2012 年 9月 1 日教学步骤及内容：

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。导入课堂播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片为什么《大闹天宫》属于动画片呢在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。讲授新课一、动画特性（一）动画的概念（二）动画特性 1、美术特性动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。（1）造型多样性事例：PPT展示《老人与海》图片。法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。（2）画面运动性 2、电影特性（1）影像表意事例：PPT展示普多夫金的名言。事例：PPT展示伏科蒂克的名言。（2）蒙太奇事例：PPT展示郑君里名言。事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落：编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言：电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。

逐帧动画教学设计完整版

逐帧动画教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流关键帧：时间轴中，黑色圆点标记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题：制作动画片时，角色的运动应符合事物的运动规律，请同学们播放影片，观看角色的运动状态，动画片存在哪些问题及解决方法 2.问题交流：预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且，运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。任务2：打开“快乐男孩”文档，编辑修改角色的位置、速度，科学合理地呈现角色的运动状态。 4.展示交流：绘图纸外观：可以同时浏览到多个帧的内容！编辑多个帧，还可以对选中的帧进行编辑。普通帧：对关键帧内容的延续。插入普通帧，可以延长关键帧的，普通帧越多，速度越慢。帧操作：F6插入关键帧，F5插入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑观看动画发现问题发表观点寻求解决方案上机实践解决问题学生演示讲解聆听记忆引导学生思考，培养学生发现问题的能力。引导学生根据问题，发现技术需求，激发求知欲。培养探究实践能力。培养交流表达能力。 T12(利用多媒体教学网屏幕广播课件，辅助讲授教学) T17、 T19（录制调整角色位置、大小，帧操作，的微课，面向不同层次的学生，支持学生探究学习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

第十一课设置动画效果教案

第十一课设置动画效果教学目标知识与技能：掌握运用“动画方案”设置动画效果和“自定义动画”对话框的运用。能制作出出具有动画效果的幻灯片。过程与方法：通过自主探究实践，使学生具备自定义动画设置的能力。情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，体会动画效果对幻灯片的效果展示的特殊作用。锻炼学生的分析能力和实践能力，培养学生的创新能力和合作精神。教学重难点：重点：掌握“自定义动画”的设置方法。难点：合理的使用“自定义动画”，创作出绚丽的作品。教学过程一、导入：师：老师今天准备了两个幻灯片，我们一起来意欣赏一下吧。（播放两个幻灯片，一个没有设置动画效果，一个设置了动画效果。）问：看了这两个幻灯片，你们更喜欢哪一个呢？为什么？生：回答。今天我们就来学习怎样设置动画效果吧。二、新课： 1.任务一：师：请同学参考视频“个人资料动画设置方法”为《我的写真集》第一页设置一个你喜欢的动画效果。（时间3分钟）生：操作。师巡视。 2.任务二：师：孩子们，我们通过“动画方案”设置了动画效果，这只是对这一张幻灯片设置了动画，我们里面还有这么多内容我也想给它们设置。可是我还想让它有更加丰富的动画效果怎么办啊？其实这里我们就可以用“自定义动画”来实现。请同学们参考课本58——60页和视频“自定义动画的设置”将《我的写真集》第一页设置出更加漂亮的动画吧。（时间5分钟）生：操作。师：巡视指导。

师：幻灯片出示操作步骤。强调：要选中你要设置动画的对象，然后才能进行设置。展示个别学生作品师：幻灯片出示操作步骤。师：下面我要请一个同学来帮我完成一个动画效果的设置。抽同学上来完成。要求：把《叮叮的写真集》标题“个人资料”设置效果：飞入；方向：自顶部；速度：中速。 3.任务三：师：同学们，在你们D盘的作业文件夹下面，老师给了你们三个PPT模版，你们可以选择其中一个来自己设计内容，然后给每个对象设置动画效果。你也可以继续插入文本框，艺术字等，让你们幻灯片更加漂亮。生：思考，操作。展示评价学生作品。 4. 小结。下课。

《动画创作理论》教案

《动画创作理论》课程教案课时：3 2学时2学分教学对象：数码艺术05级一、二班地点：实验楼402教室主讲：张蕾蕾课程内容：对动画的起源与发展、动画片的创作原理及制作流程、动画的流派及分类、动画创作的学习方法以及相关的国际活动和赛事等内容进行讲解及分析，为以后动画制作奠定理论基础。课程目的：针对学生通过一年的基础技能的学习和训练，已经奠定了一定的专业基础，但是对于“动画”概念的认识还比较模糊的情况，在《动画创作理论》课上引导学生对动画以及相关概念，如动画与动画片、动画与电影、动画与绘画的关系的分析，动画的起源与发展、动画片的分类及创作原理等内容进行系统地分析和深入地理解，为接下来的动画创意与制作奠定理论基础。授课方式：多媒体教学为主，配合少部分板书考核方式：最后成绩分为两个部分，各占50%

章节：第一章：动画概述（2学时）第一节动画的定义第二节动画的特征第二章：动画发展史（14学时）第一节动画的产生与起源第二节动画的发展历程第三节主流动画与非主流动画第四节世界动画概况第三章：动画的分类（2学时）第一节艺术形式第二节叙事形式第三节传播形式第四节艺术性质第四章：动画创作（8学时）第一节动画原理第二节动画制作第五章：学习的方法（2学时）第一节作品解读第二节基本能力训练第六章：动画学术交流（2学时）第一节国际动画节简介第二节动画电影协会简介

第一讲：动画概述时间：20XX年9月8日教学目的：1、理解动画的定义，并与电影、绘画等其他艺术形式作以区分 2、掌握动画的三个基本特征教学重点：动画的定义与基本特征教学难点：与动画意义相近的名词教学方法：多媒体课件内容：（一）介绍课程安排以及考核要求（二）引言（三）教学内容：第一章动画概论第一节动画的定义一、什么是动画中国的美术片英文中的Animate与Animation 电影四大门类：故事片、新闻纪录片、体育科教片、美术片二、动画与电影三、动画与动画片四、相关概念及名词卡通、漫画、美术片第二节动画的特征一、本质特征：技术特性、工艺特性二、功能特征：娱乐性、商业性、教育性三、艺术特征：假定性、综合性、象征性、幽默性、拟人化、简化与夸张作业：分析动画与电影、动画与绘画的关系（字数不限）

设置动画效果教学设计

《设置动画效果》教学设计江阴市城中实验小学方惠珍【教材分析】：《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材的第40课，教学对象为高年级。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint一教学单元的重点学习内容。同时《设置动画效果》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。【教学目标】： 1.知识目标：掌握PowerPoint两种设置动画效果的方法。能制作动画效果的幻灯片，了解插入声音等多媒体的动画。 2.能力目标：培养学生的实践能力和信息的处理能力。 3.情感目标：（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力。（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。【教学重点】：两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。【教学难点】：自定义动画效果设置的方法。【教法】：在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生能针对自己的学习及

时解决问题，自主选择需进一步学习的内容，充分体现了学生学习的自主性，而自主的学习是有效学习最有力的保障。教学媒体：网络广播教学系统，网页课件。【教学过程】：首先进入课件主页是以小兔过生日的flash动画，给学生提供一种愉悦的气氛，创设出过生日的欢快情景，使学生也都溶入到给小兔过生日的欢快氛围中去。（课题是用flash做的一个flash文件，给画面有一种动画的感觉。下面是四个小栏目，分别链接着本节课的各部分内容。这部分是网页课件的主体内容，有较强的交互性，这部分可以让学生自已操作，提供一定的自学功能。）一、创设情境，激情导入师与学生谈话引入：小明家的小兔盼盼今天过生日，小明想送给盼盼一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？（大屏幕展示老师精心制作的两张幻灯片）选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？学生选择出喜欢的幻灯片（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、各吸引人。）在第二张幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“设置动画效果”）师：请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。这些动画和声音是怎么做的呢？（从"问题"出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程）二、任务驱动，分层探究我这里的设计理念是教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画”命令

动画剧本创作及赏析

优秀动画剧本的成功要素 1.动画剧本要让读者清楚了解作者本意 2.关注画面安排 3.有趣味性的情节讲述故事 4.关注作品的市场价值剧本创作时的注意事项 1.避免把剧本写成小说剧本—描述画面小说---抒情语句、修辞、心理描写 2.避免不必要的摄像机标注 3.剧本里不宜有太多对话（除非是剧情的需要）---更多用动作表达情意—强烈的画面感和冲击力 4.故事不应有太多枝节故事情节坐标 1.外在、内在冲突 2.因果情节、巧合情节背景与场景的设立 1.时空背景 2.发生场景 3.相关物品或道具故事大纲 1.重要人物 2.故事背景—氛围 3.故事的骨架 4.故事的结尾剧本内容结构 1.起—戏的开端 2.承—发展 3.转—高潮 4.合—结局 5.运用倒叙法将起变为合《萤火虫之墓》 6.虚与实的转换《彼氏彼女的故事》 7.虚合接转现实情境---原来只是虚幻《灵异第六感》 8.前合后起的结合正常情况；主角—A—B—C 结合后；主角与AB—胜A—胜B –重点对C 人物个性的刻画 1.角色自身的表现方式表情、动作、对白、思想、意念、欲望、弱点、优点、好恶 2.把先前设定当成工具，好好利用突出重点要表达的（个性） 3.把自己当演员融入到剧情里面 4.跳出剧情，站在读者的角度看自己的表演 5.其他配角的衬托制造高潮 1.转折《功夫熊猫》神龙宝典竟是白纸一张 2.深入《僵尸新娘》阴阳婚礼结尾

对整个剧情做完整交代—检查是否缺少什么态度与主题明确态度和主题---要讲述一个什么样的故事—主题要鲜明要贯穿始终 1.主题是否正确 2.是否新颖 3.是否有效地表达出来人物的内在设定---人物性格与能力的形成 1.人物内在性格 2.人物能力 3.人物家属 4.与家属发生的事及产生的影响 5.人物的社会关系 6.与社会关系发生的事及产生的影响人物的外在设定---故事发生到结束对人物所表现性格与能力的设定 1.与个角色间的相互关系，对性格的辅助或凸显 2.与其他角色间预计发生的重大的互动或冲突事件，及对角色得性格揭露或改变 3.人物内在设定的部分，将在剧情中如何地揭露或产生转变人物的形象设定—外部特征、国籍、文化、时代将特点部分加以夸张人物设定的独特性---习惯、外部特征、能力、口头禅、癖好等人物设定样例表格背景设定时空故事长度场景基本设定姓名。。。。内在设定外在设定形象设定独特点个性变化曲线原创点联想店冲突1.人物与人物间的冲突---《宝莲灯》 3.人物自身的内心冲突--《埃及王子》 4.人同自然环境或社会环境间的冲突《老人与海》《种树的人》表现冲突的方式 1.冲突双方一次一次交锋《葫芦兄弟》 2.冲突一方不断变换为更强大的对手，斗争不断升级《神笔马良》 3.冲突双方，一方步步逼近而另一方不断退让，求妥协忍无可忍最终爆发《哪吒闹海》 4.冲突双方，一方战无不胜；另一方屡战屡败，即将失败时，反败为胜《功夫熊猫》 5.一方永远不败，另一方虽不断换人，不断使用新计策，但总是以失败告终《黑猫警长》 6.双方角色固定，但进行一次次智慧较量，演绎出不同的小故事《聪明的一休》 7.随着情节的发展，原来的冲突双方发生变化，或强弱互换，或对手互换，或握手言和《美女与野兽》故事悬念与角色张力 1.让观众知道一些事而角色不知道

剧本写作课程教学大纲

《剧本写作》课程教学大纲（课程英文名称）课程编号：101111 学分： 2 学时：36（其中：讲课学时：36 实验学时：0 ）先修课程：《动作设计》后续课程：《动漫人物速写》适用专业：动画专业开课部门：艺术设计学院一、课程的性质与目标剧本创作是动画设计的基础和重要前提。通过对动画剧本的基本了解以及对电影和动漫作品的分析，目的使学生掌握动画剧本的基本创作理论及规律方法，并能够运用“行动性的形象思维”组织架构动画剧本。二、课程的主要内容及基本要求第一单元：剧本创作的概念(6学时) [知识点] 使学生掌握动画剧本创作的的概念。了解动画剧本包括哪些内容。讲授文学写作总论。 [重点] 重点是掌握动画剧本创作的的概念；认识文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 [难点] 难点是如何区分文学的写作与动画剧本的写作。 [基本要求] 了解动画剧本包括哪些内容。 [实践与练习]

1、什么是动画剧本创作。 2、了解动画剧本包括哪些内容。 3、阐述文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。第二单元：剧本写作理论（9学时） [知识点] 要求学生熟练掌握行动性的形象思维；如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现；人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。观摩优秀动画片，了解剧本和导演在动画设计中的作用。 [重点] 掌握动画剧本的行动性的形象思维。 [难点] 人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。 [基本要求] 如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现。 [实践与练习] 1、观摩优秀动画片，理解剧本和导演的作用。 2、国内外优秀影视作品赏析。 3、将《月夜》整理成文字，浅谈导演手法。 4、练习：后一个学生要根据前一个学生规定的情节、人物、环境而合理地发展故事。第三单元：从理论到实践（7学时） [知识点] 重点掌握如何运用“真听、真看、真感受”去体验人物，从而完成行动、矛盾、冲突的结构与发展。有效经验的借鉴与取舍。 [重点] 指导学生构思剧本，国内外优秀影视作品赏析。 [难点] 事件小品的创作实践。 [基本要求]

《设置动画效果》教学设计及反思

第28课设置动画效果南京市板桥小学叶书文 ■教材分析 1．教材的地位与作用风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。 2．教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设臵好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设臵方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。 ■学情分析学生已经完成PPT的基本操作。本节课中“自定义动画”环节是PPT的一个重点，也不例外是难点。在教学中以游戏来激发学生的学习兴趣。让学生自主去探索。为了突破重难点，我将难点进行了简化，将学生自主了解“自定义动画”的顺序性改为让学生对动画进行排序。这样一简化就能提高学生的学习效果。■教学目标 1．知识与技能 (1)学习幻灯片切换的设臵方法。 (2)学习自定义动画的方法。

2．过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设臵，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。 (2)充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过不同动态效果的设臵，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 (2)通过动画效果的设臵，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4创新与行为能根据演示文稿的主题要求，设臵不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点幻灯片的切换及自定义动画。 2．教学难点合理地设臵自定义动画效果。 ■教学方法与手段本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。 ■课前准备

[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文

[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文摘要：本文以短片NOTE的前期创作设计为参考，分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说，首先确定要做什么，然后确定短片的表现形式、故事剧本，最后围绕主题，完成前期的设计工作。关键词：动画故事剧本创作主题影片架构一部优秀的动画作品，带给人们的不仅是美轮美奂的画面，更多的是一些深层次的思考和无穷的回味。我很荣幸地成为本届三位动画毕业生的导师，并兼以导演的身份，在大家的共同努力下，最终完成了动画短片NOTE的创作（如图一）。在本次创作指导中，从选择主题、创作剧本到后来的角色、场景设计和色彩设定等一系列前期工作上，逐步引导学生如何去创作，如何在动画中突出主题、诠释内涵、把握动画创作的灵魂。本文将以短片NOTE的前期创作设计为参考，来分析一下对动画短片故事剧本的创作思路和方法。图一一、要做什么

对于动画短片的创作来说，首先确定要做什么。在以往的学生动画作品中，很多作品在完成之后，让观众看了不知所云，看不懂作品中想要表达的内容。我想这样的问题在每个院校的动画专业作品中都会遇到。大多数的学生在创作起初，思想意识只是停留在做动画这一个层面上，对于动画创作的主题、思想等一些更深层次的思考，还很模糊，以致出现上面所提到的看不懂的现象。对于动画专业的学生来说，创作一部动画短片，是一件非常愉悦和激动的事情，这种激情在很多时候被放在了对结果的追求上，从而忽略了对动画主题的体现和诠释。这有些像很多学习素描的初学者一样，把过多的精力放在了绘制明暗的细节上，而忽略了整体和结构。主题是动画的灵魂。动画中主题的表达是创作者与观众之间的一道桥梁，更是创作思想的一种体现。在动画的创作中，创作者要给观众表达出一种什么样的情绪、什么样的信息，这是我们首先要思考和解决的问题。从动画的创作种类来看，大体分为实验性动画和叙事动画两大类。院校学生的动画作品一般都属于实验性动画一类。实验性动画可称其为艺术性动画，实验性动画一般以短片为主，具有个体化创作和学术探讨研究的特点。实验性动画包括形式上的实验和内涵方面的探

形状渐变动画--教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《形状渐变动画》教学设计一、学习者分析通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点：重点： l 形状渐变动画的制作方法； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点；难点： l 形状渐变动画的条件； l 动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时三、教学目标 1、知识与技能（1）进一步掌握绘图工具的使用方法；（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法；（3）了解形状渐变动画的适用条件；（4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法（1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力；（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观（1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；

动画角色设计教案

教案一动画角色设计基础理论（一）动画角色 1、含义：动画中的角色相当于一部影片中的演员，是动画中以生命形式进行表演的主体，在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。（图1）动画角色是能够传达感情和意义的假定形象，是现实生活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写实的人物，也可以是动物、植物，或是没有生命的物体（如汽车、玩具等），甚至是源于神话的各种形体的排列组合（如孙悟空、邪魔等异类角色）。（图2）动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象，它们源于生活又高于生活，反映了人们对生活的态度和对理想的追求。图3 2、分类：动画角色有主次之分：主要角色（主角）的活动与故事情节主线相连；次要角色（配角）在故事中或多或少有所涉及，并配合主要角色演绎故事。主角与配角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成：动画角色的视觉形象由静、动两方面组成：静，以角色造型为主；动，以角色动作为主。图5 动画角色的造型，除了需要设计角色外部形象外，还要

使其性格特征在外形中显现，通过动作进一步表现角色的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静结合，缺一不可的。（这个会在后面的课程详细讲解）图6 4、制作动画片所需的基本元素：需要故事（剧本）、角色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓，故事乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注；剧本是动画片的基础，动画片制作的所有环节均围绕剧本展开（图 7）；场景是角色生存和活动的空间和场所，是界定故事发生的位置和状况的空间，是帮助观众理解故事的重要元素，也是动画片渲染气氛的重要手段。（图8）（二）动画角色设计 1、概念：动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种，是指综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角色设计为可视化形象，其目的是要对每一个动画角色赋予感染力与生命力。（图9）动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感，动画角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术作品难以企及的。 2、动画角色设计的创意、构思步骤： A：研读剧本，提炼出角色信息：剧本是动画片创作的灵魂，它为动画片的设计和制作提供

《设置幻灯片动画效果》教学设计

我爱我校之动感培英 ——基于《设置幻灯片动画效果》的教学设计培英中学实验学校谢燕雯一、教学对象分析培英中学的初一学生能自觉遵守课堂纪律,学习态度积极,具有强烈的好奇心,喜欢通过制作计算机作品来展现自我。在学习本节课之前,学生已经基本了解PowerPoint的作用,并通过制作“我爱我校”的主题作品,逐步地掌握创建演示文稿,对文字、图片、背景进行设置来修饰演示文稿的操作。由于初一学生审美观念的初步形成,对于颜色搭配、图文位置、背景效果等设置如何协调恰当的认识不多,在课堂上会适当提出这方面的问题,以作提示与强化。学生对于学习使用PowerPoint设置动画的功能很感兴趣,对于制作出生动有趣的作品有很高热情。二、教学内容分析本课就是根据广州市信息技术教材第三章《PowerPoint的简单使用》的第四节而制定。本人把课本的内容具体化,分为三个知识点:PowerPoint中动画效果的作用;设置动画效果的方法;处理动画效果的技巧与原则。本节课属于应用软件课型,目的就是培养学生认识PowerPoint动画功能的本质与特点,掌握设置动画的技能,并能够学以致用应用到实际生活中。动画设置就是PowerPoint的一个特殊功能,就是PowerPoint这一教学单元的重要学习内容。动画可以突出演示文稿的重点、控制信息的流程,并提高演示文稿的趣味性,能引起学生的学习兴趣,使学生对作品创作的认识迈向一个新台阶,为自己的作品插上飞翔的翅膀。三、教学目标分析 1、知识与技能了解动画效果的作用;掌握设置动画效果的方法与技巧;把握动画效果处理的原则。学有余力的学生自主探究、灵活运用动画效果技巧制作趣味动画。 2、过程与方法利用PowerPoint采集管理有效的信息,并进行信息加工解决问题,制作出主题突出、表达个人观点思想的作品;并且能对个人以及她人的操作方法、呈现的作品进行评价,总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。 3、情感态度与价值观通过制作“我爱我校”的主题作品,让学生了解学校历史、文化、活动等各方面的情况,培养学生的爱校情怀;制作有动画效果的作品,增强学生学习兴趣并培养其创造性;通过作品评价,肯定学生才能,调动其积极性,提高鉴赏能力,形成审美态度,并且体现了师生间与学生间的交流,作品的优缺点的点评,对完善自己作品有借鉴的作用。四、教学重、难点重点:设置动画效果的方法与技巧难点:把握动画效果处理的技巧与原则,形成恰当的动画点缀、突出作品主题五、教学策略任务驱动、讲演练、探究本节课教学就是知识与操作技能紧密结合的教学,在教学中根据学生实际水平,运用演示、练习、探究、回答的教学方式组合,调动学生的积极性,并及时反馈。