语文人教版五年级下册听评课记录

《梦想的力量》听课评课记录

经过各位老师的听课，他们给出了很多中肯的意见与建议，现总结如下：

张林老师：课堂生动活泼，学生积极性高，值得肯定。但是在时间的把握上欠恰当，后端显得有些仓促，需要不断磨课，才能有效掌控时间。

孙云老师：陈老师课文中有不少地方安排了拓展，如在了解瑞恩的梦想时补充“非洲水资源现状”的材料，能帮助学生尽快走进文本，感悟文章的中心，这也使学生能更深入地理解了瑞恩梦想的起因。

何元杰老师：学生在速读课文时，可以让他们用自己喜欢的方式来读。另外通过让学生寻找梦想，让学生进一步理解课文内容，使后面的课堂教学更加顺利。

房单单老师：教学过程可以分为以下几个步骤，1、谈话导入，走进梦想。2、速读课文，理解梦想。3、再读课文，追寻梦想。4、熟读课文，感悟梦想。5、畅谈感受，内化主题。这样内容更加清晰流畅。

樊晓露老师：把课堂交给学生，让学生自由想象，发挥他们学习的主动性。

宋涛老师：在明晰“梦想”时，可以让学生找出文中相关的句子，划出来，大声读一读。另外瑞恩为实现梦想，做了哪些额外的家务活，也应当让学生找出来，这样他们会更加理解梦想实现不易。

满昌显老师：作业的完成要有后续检查，可以通过教室的张贴栏评选出优秀的文章。

张中斌老师：本文学生在粗略了解瑞恩的梦想后，老师重点研读瑞恩为梦想付诸的行动，这也是文章的重点。陈老师采用抓关键句的方式来突破重点，在这里是否可以用“假如是我”来体验行动的艰辛：假如是我哥哥弟弟都去玩了，我也去玩；如果哥哥弟弟都去看电视了，我也一定要跟着去。换位思考后，可能让学生更能体会瑞恩作为一个六岁的孩子实现自己梦想的艰辛。

各位老师给出了中肯的意见，我会认真吸取，多次更改自己的教案和课件，使之更加适合课堂，多谢各位老师的帮助！