某大学第二课堂项目介绍

时间 2009年5月开始 2010年3月—4月
2010年4月 2010年5月—7月
2010年8月 2010年8月 9月--10月
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
第二阶段试用培训工作安排表
项目进展
项目概况
设计理念
下一阶段工作重点
课程体系
认证系统
项目进展
1、不断完善系统 2、推进课程建设 3、建立评价体系 4、强化社会认同
设计理念
运行模式
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
界面风格
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
成 绩 单 样 板
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
前期工作
进程 理论探讨 课程体系与系统设计 系统技术准备、需求分析 系统编写 内部测试 编写相关资料 院系试点
项目进展
第二课堂活动所面临的问题
1. 思想认识上存在分歧，指导思想不很明确 2. 缺乏科学课程体系，目标定位不准确 3. 管理机制不健全，缺乏科学的长效机制
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
创新与优势
1、活动课程化、系统化、规范化，希望提升校园活动 地位，规范其管理，校园活动实现线上线下相结合，在 校园活动组织管理上具有重大创新
项目进展
认证系统
功能模块
课程体系
出导据数及序排 证认理管定评绩成程课
算计绩成 录记议评程课 定制划计养培程课 示显及成生架框构结程课 证认程课 报申程课 布发闻新 证验录登
设计理念
项目概况
项目概况
设计理念
管理层级
课程体系
认证系统
项目进展
第二课堂的教学设置学校、院系、团支部的三级管 理层级，依托团组织实行三级管理。校级主要负责整体 规则制定、课程立项、发布、评价反馈管理以及最终信 息认证。
2、评价科学量化，力图解决以往校园活动分散粗放， 难以科学评价的问题
3、基于能力素质模型，将活动课程与相关能力素质紧 密相连，学生既能获得课程分又能获得相应的能力分
4、基于开放式网络系统，符合新时期大学生性格与交 流特点
5、与三级团组织紧密相连，既能保证体系的运行，又 能促进团组织建设
项目概况
设计理念
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
第二课堂
第二课堂是除第一课堂以外的，一系列造就 大学生专业素养，提高综合素质，加强社会竞争 能力的教育活动的总称。它是建立在有形教育与 无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、 可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育 阵地和渠道。
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
律师、法官及法律支持人员
9 教育、培训类
各级教师及其他教育、培训从业者
10 其他类
生产人员、物流人员、农、林、畜牧业从业者等
职业发展目标模型
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
第二课堂素质认证系统
认证系统
项目进展
第二课堂素质认证系统是第二课堂课程体系的网络平 台，是武汉大学第二课堂课程体系开展的核心，它是一 个集课程申报、认证、发布、评价、反馈以及学生选课、 评课、个性定制打印成绩单等功能于一体的信息管理系 统，实现对学生参与第二课堂的信息科学化、系统化的 统一管理，实现课程开展与学生能力素质发展的结合， 并实时为学生提供参照以指导和帮助其自身发展与职业 规划。
感谢聆听，敬请指正！
一
武汉大学第二课堂项目概况
二
武汉大学第二课堂设计理念
三
武汉大学第二课堂课程体系
四 武汉大学第二课堂素质认证系统
五
武汉大学第二课堂项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
武汉大学第二课堂项目
武汉大学第二课堂项目是由共青团武汉大学委员会直接负 责的，以大学生为主体的开放性创新素质教育项目。主要目的 是为了进一步发挥和贯彻共青团组织在广大青年团员综合能力 wk.baidu.com素质培养中的作用，并积极探索综合性大学素质教育的新形 式和新途径。
课程体系
认证系统
项目进展
能力素质结构模型
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
能力素质结构模型
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
1 科研工作类
人文社会科学研究、自然科学研究、科学技术研究等
2 行政管理、行政支持类 公务员、行政助理、文员、事业单位管理人员
3 商业、金融与销售类
商业运作、金融业务、销售管理、产品与服务销售
课程体系
认证系统
项目进展
第二课堂将 为大学生
提供
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
精品课程
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
能力素质结构模型
项目概况
设计理念
4
传媒、艺术、文体娱乐类
艺术与设计人员、娱乐与表演、媒体和传播及其技术 支持
5 建筑、工程技术类
建筑师、测量制图师、工程师、设计师等
6 计算机和网络类
计算机软件工程师、计算机程序员、计算机支持、网 络和计算机系统管理、网络和数据通信等
7 医疗技术与服务类
健康诊断和治疗、保健技师、护理及其他相关
8 法律工作类
各院系设立相应的二级第二课堂认证管理中心，可 以申请立项、发布院级课程，认证本单位学生参与情况。
各团支部（包括活动团支部）为第三级管理层次， 由团支部书记负责，主要工作依托支部会议，主要工作 为认证本支部学生的参与信息和组织支部课程。
项目概况
设计理念
角色划分及其功能
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
第一课堂
大 学 生
获得
专业能力
创 新
型
复
合
获得
能力素质
人
才
第二课堂
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
大学生
基于能力素质模型开设培养课程
能
能力 力
参与
获得
素
素质 质 模
型
“高素质、强能力” 的未来社会精英
项目概况
设计理念
课程体系
认证系统
项目进展
项目概况