整数的四则混合运算

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我的教学模式

国家数学课程标准中指出：“有效的数学活动不是单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习的实质是更高层次的自主学习，合作与交流当中应当充分尊重学习者的意见，为学生的个性发展提供机会，展示他们发展的舞台。经过长期的实践，我们总结了一套适合小学数学课堂教学的合作学习教学模式：创设情境，激活合作意识→引导自学，在合作中释疑→聚焦争议，在合作中探究→互测互评，在合作中深化→联系生活，在合作中发展。

我的教学设计

整数的四则混合运算

一．教学目标；

1．理解和掌握不含括号的混合运算的运算书序，能正确地进行三步混合运算的计算

2能用所学的知识解决相关的问题。

3.培养认真，严谨的学习态度。

二．重点；

理解三步计算的运算顺序。

三．难点；

两个乘法或除法与加法或减法混合运算同时进行脱式的运算方法。四．教学过程·

一、复习导入：

20×3÷4＝ 51—36÷3＝

二、创设情境，导入新课

1、很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题。

演示例题，指名说说图上的信息；

买3副中国象棋和5副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元，一共要付多少元？

这是一道购物的实际问题，遇到之类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？

复习：单价×数量＝总价

2、学生尝试列式，并交流。

（1）分步列式：12×3＝36（元）15×4＝60（元）36＋60＝90（元）（2）综合列式：12×3＋15×4

讲评：指着分步列式；让学生明确每一步算式的意思。象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价，加起来就是一共要付的钱数。

3、运算顺序。

12×3＋15×4 12×3＋15×4

＝36＋15×4 =36 + 60

＝36＋60 =90

＝90

比较这两种运算顺序，它们对吗？哪个更好？为什么？

指出：这是一个三步混合运算，有乘有加先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱数。

4 问题：4副围棋比3副象棋贵多少元？

学生讨论、交流

5、学生完成试一试

6、总结：在没有括号的算式里，有乘，除法和加，减法，要先算乘、除法。

三、巩固练习

1、练一练第1题

2、练一练第2题

四、课堂总结

今天你学了什么内容？你有哪些收获？