20以内数的认识和加减法(教案)

9 总复习

【教学目标】

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个、第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＞”,“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。

【重点难点】

复习一位数加法和10以内的减法，以及根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

【教学指导】

1.复习时，教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。如把数的概念、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应根据本班的实际情况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。复习内容知识点多，学生容易出错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分4课时：

20以内数的认识和加减法..........................1课时

用数学...........................................1课时

认识钟表.........................................1课时

位置和图形.......................................1课时

第1课时20以内数的认识和加减法

【教学内容】

复习数与数的运算

【教学目标】

1.通过复习，使学生比较熟练地掌握20以内数的顺序，数的含义和20以内数的组成，会数数、读数、写数、比较大小。

2.通过复习加深对加、减法含义的理解，提高10以内加减法的计算及20

以内进位加法的熟练程度。

3.通过复习，使学生进一步了解数与现实生活的广泛联系，初步学会用数学解决问题，逐步、获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识，提高解决实际问题的能力。

【重点难点】

1.20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。

2.10以内的加减法和20以内的进位加法，培养学生综合运用知识的能力。

【教学准备】

课件，计算卡片。

【情景导入】

1.谈话引入：请同学们回顾一下，本学期我们已学了哪些知识？

2.引导学生讨论交流，总结出本学期所学的部分知识：

20以内的数，20以内的进位加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

3.揭示课题：今天我们先复习20以内的数与数的计算。（校书课题：数与数的计算。）

【进行复习】

1.整理归纳。

（1）“20以内数”的复习。

①提问：本学期我们都学了哪些数，这些数的顺序是什么？它们是怎么组成的？

②学生小组讨论，再全班交流。

③小结：20以内的数是从0到20。它们的顺序是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。它们是由几个一或几个十和几个一组成的。

④师：请大家独立完成课本第105页第1题。

⑤学生独立作业，再集体改正。

⑥师：刚才同学们做得很好，下面我们进一步用20以内数的知识来解决一些问题。

⑦学生独立完成练习二十五的第1题。

（2）“10以内的加减法和20以内的进位加法及解决问题”的复习。

①复习加减法的含义。

出示：

提问：根据这一幅图，想一想该怎样列式？（5+3和3+5）为什么用加法计算呢？（把两个数合并成一个数，所以用加法计算。）

5+3和3+5这两个加法算式之间有什么联系？

出示：

师：根据这一幅图，想一想该怎样列式？（8-2和8-6）为什么用减法计算呢？（从总数里去掉一部分，所以用减法计算。）请大家说一说两个算式中的每一个数表示什么？并说一说你是怎样算的？（想加算减。）

出示：

师：根据这一幅图，请列出四个算式，并要求学生说一说每个算式表示的意义。

②复习计算。

完成教材第106页第2题。

汇报、交流填写的算式。

提问：你从表中发现了哪些有趣的排列？

引导小结：每一横行和每一竖行的算式中，都有1个加数不变，另一个加数一个比一个多1。

提问：将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？

小结：得数是10的算式连成一条直线，正好把长方形分成两个相同的三角形。

师：你能照上面的样子和同学一起整理学过的减法算式，制成减法表并说说算式是怎么排列的吗？

学生分组试一试，再交流。

【课堂作业】

1.填空。

19 9 3 13 0 14 8 17 6 10

（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。

（2）从右往左数，第6个数是（），第8个数是（）。

（3）8是第（）个数，你是从（）往（）数的。

（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

2.看图填空。

（1）

( )个十和（）个一，是（）。

（2）

（）个十和（）个一，是（）。

（3）（）个十和（）个一，是（）。

3.用数学。

(1)

树上还有几只小鸟？

（2）

一共有几只小鸡?

【答案】1.(1)10 19 0(2)0 3(3)4右左或7 左右（4）19＞17＞14＞13＞10＞9＞8＞6＞3＞0

2.(1)1 3 13(2)1 2 12(3)2 0 20

3.（1）10-3=7（只）（2）2+3+2=7（只）

【课堂小结】

提问：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？

小结：这节课我们复习了10以内的加减法和20以内的进位加法，以及运用

所学知识解决实际问题。大家在计算时要注意看清题目，熟练正确地计算。

【课后作业】

1.练习二十五第15、16、17题。

2.完成《创优作业100分》本课时练习。

第1课时20以内数的认识和加减法20以内的数（0~20）数的顺序

第几与几

数的组成（十位、个位）

数的计算加法：把两个数合起来，用加法计算。

减法：从总数里去掉一部分，用减法计算。

1.注重培养学生的分析概括能力。

在学习20以内进位加法的过程中，学生接触到20以内进位加法表。复习时，让学生按0加几、1加几……说出各题，随学生说题出现20以内加法表……师生共同完成整理任务。

可以分组研究20以内加法表，发现其排列规律。教师参与研究之中，随时与学生交换意见适当点拨。引导学生按序观察、分析，寻找规律。比如先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。

2.充分利用20以内加法表进行练习。

在研究20以内加法表的一些规律后，要充分发挥它的应用价值，即利用进位加法表进行练习。如：

（1）教师说数，让学生说出相应的题。

（2）教师任指表中一题，让学生较快地说出得数，或举得数卡。