高二音乐《钢琴弹奏姿势、手形及非连音弹奏方法》教案

广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏姿势、手形及非连音弹奏

方法》教案

教

学

内

容

教学目标1、掌握弹奏姿势和手形。

2、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

教

学

策

略

手

段

讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法课

堂练习1、天天练练：每天练习五遍。

2、一首练习曲2周内完成。

3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。

教学反思

孔中高二音乐钢琴教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 9、11 日

星期二、四第 9 节

教学

内容钢琴弹奏姿势、手形教学目

标1、掌握弹奏姿势和手形。

2、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

重点难点1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学策略手段教学准备：

正确的弹奏姿势，手形。常见的错误的弹奏姿势，手形。

教学时量：

2学时

教学过程：

一、介绍钢琴的相关知识

1、学习钢琴的条件

讲述：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。

欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望

3、学习钢琴的特点

感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？

讨论：学钢琴有什么特点？

归纳：引导学生讨论后归纳：

1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。

2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。

3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。

二、钢琴弹奏姿势

引导学生讲述正确的弹奏姿势。

归纳：1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的高低，远近的衡量标准。

练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。

分析：4、常见错误姿势对弹奏的影响。

含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。

三、钢琴弹奏的手形及顺指法

对比观察正确与不正确的用形

讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。

孔高二音乐声乐教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 8、10、12日

星期一、三、五第 9 节

教学

内容

歌曲教学教学

目标通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，

能较好地调控音色,运用声音的技

巧,较完整地表达声乐作品。

重点

难点

演唱方法与技巧

教学策略手段1．练习曲：

﹙1﹚. 13 24 ︱ 35 46 ︱ 53 42 ︱ 1 －︱︳

mi ma mi ma mi ma mi ma

﹙2﹚. 1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 －︱︳

li la li la li la li

2．演唱曲目:

﹙1﹚. [[燕子]]

教法：讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。教案提纲

[[燕子]]

这首歌其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充，前三乐句采用的同头变尾的旋法，使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调，歌曲产生色彩变化，但风格未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。

授课时间：３课时

教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。

解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的训练，打下高位置基础；熟悉歌曲的风格。

教学过程：

１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。

练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。

２．新歌学习：

（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；

（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；

（３）歌曲演唱难点的重点突破；

（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。３．答疑：

（１）小组成员分别演唱声乐作品；

（２）自我评价和相互探讨演唱效果；

（３）教师总结评价，提出改进意见。

４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。

课堂

练习新声乐作品或声音训练要求。教学

反思