第三学段阅读教学

课文
“诺曼底”号 遇险记
单 元
课文
他发明了什 么
单 元
课文
迟到 成吉思汗和 鹰 我们的错误 负荆请罪
单 元
课文
只有一个地 球
水
水就是生命 雨港基隆
危 急 时 刻
生死攸关的 烛光 鸡毛信 英雄赞歌
方 法
面 对 “看”的学问 错 误 管道
寓言二则
家 园 的 呼 唤
鸟儿的侦察 报告 绿色千岛湖 中国人，你 为什么不生 气
单 元
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“诺曼底”号 遇险记
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他发明了什 么
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迟到 成吉思汗和 鹰 我们的错误 负荆请罪
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只有一个地 球
水
水就是生命 雨港基隆
危 急 时 刻
生死攸关的 烛光 鸡毛信 英雄赞歌
方 法
面 对 “看”的学问 错 误 管道
寓言二则
家 园 的 呼 唤
鸟儿的侦察 报告 绿色千岛湖 中国人，你 为什么不生 气
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天马
古诗二首 马 巩乃斯的马 马背小学 奇 观
雅鲁藏布大 峡谷
浙江潮 红树林 海市 变 化
这儿，原来 是一座村庄
黄河象 楼兰之死 中国一日 韵 味
枫叶如丹
我喜欢 推敲 千锤百炼为 一“绿” 智 谋
草帽记
包公审驴 诸葛亮少年 时代的故事
单 元
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一个苹果 古诗二首
单 元
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龙的传人
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神奇的书
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献你一束花
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用目光倾听
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幸福在哪里
大人们这样 说 龙
叶公好龙 乐山龙盘会 单 元 课文 凡卡 心 愿 种子的梦 新月集（二 首） 心愿 火 与 光 单 元
忆读书 书
走遍天下书 为侣 我的“长生 果” 课文 普罗米修斯 的故事 奇异的激光 灯光 灯塔 角 度 单 元
天马
古诗二首 马 巩乃斯的马 马背小学 奇 观
雅鲁藏布大 峡谷
浙江潮 红树林 海市 变 化
这儿，原来 是一座村庄
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二、内容安排：
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天马
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浙江潮 红树林 海市 变 化
这儿，原来 是一座村庄
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包公审驴 诸葛亮少年 时代的故事
他发明了百度文库 么
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迟到 成吉思汗和 鹰 我们的错误 负荆请罪
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只有一个地 球
水
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面 对 “看”的学问 错 误 管道
寓言二则
家 园 的 呼 唤
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教材分析：
一、编写意图 本册教材的编写力图解决三个问题： 一是学习语文的兴趣问题，让学生喜欢语 文；二是学习语文的方法问题，让学生会 学语文；三是人文性和工具性的统一，让 语文学习的过程既是学习语言文字的过程， 又是学习现代文化知识的过程，还是启迪 心灵、陶冶情操的过程。
二、内容安排：
单 元 课文 单 元 课文 单 元 课文 单 元 课文 单 元 课文
微笑 礼 物
礼物 奇怪的圣诞 包裹 课文 牛和鹅 古诗二首 两个农夫 丢失的骆驼 破 除 迷 信 单 元
信任 真 诚
修鞋姑娘 九色鹿 课文 西门豹治邺 活见鬼 鬼是一棵矮 杉树 试胆量 单 元
古诗二首 劳 动
劳动的开端 崂山道士 课文 阅读大地的 徐霞客 少年旅行队 古诗二首 古罗马斗兽 场
我 们 去 旅 行
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一个苹果 古诗二首
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鸟儿的侦察 报告 绿色千岛湖 中国人，你 为什么不生 气
第三学段阅读教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本 的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗 意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背 诵优秀诗文60篇（段）。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于100万字。
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古诗二首 马 巩乃斯的马 马背小学 奇 观
雅鲁藏布大 峡谷
浙江潮 红树林 海市 变 化
这儿，原来 是一座村庄
黄河象 楼兰之死 中国一日 韵 味
枫叶如丹
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一个苹果 古诗二首
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一夜的工作
高 尚 穷人 白桦林的低语 杨震暮夜却金 尊敬普通人 单 元 课文 我的伯父鲁迅先 生 花脸 往 事 荷塘旧事 报纸的故事 母亲的纯净水 地 球 家 庭 单 元 美 与 丑
乘着希望起飞
——第三学段阅读教学教材分析
灵宝市实验小学 韦慧鸽
主要内容：
一、说目标
二、说教材
三、说教法
四、教学建议
总目标：
具有独立阅读的能力，注重情感体验， 有较丰富的积累，形成良好的语感。学会 运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文 学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发 展个性，丰富自己的精神世界。能借助工 具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量 应在400万字以上