(完整版)初中化学《制取氧气》教学设计

初三化学《制取氧气》教案

一、教学目标

[知识和技能]

1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法

2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作

3.认识分解反应

4.认识催化剂和催化反应

[过程和方法]

1．学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法

2.学习通过实验进行科学探究的方法

[情感态度和价值观]

1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性

2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学

二、教学重难点

重点：氧气的制法和实验操作

难点：催化剂的概念、作用和实验装置

三、学情分析：

学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

四、教学方式

课件演示，讲解法，讨论法，练习法

指导探究式课堂教学模式：提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新

五、教学思路

让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生

在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。

六、教学准备

1．教师用具：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等；多媒体。

2．学生用具：高锰酸钾，木炭，细铁丝，澄清石灰水；大试管，棉花，橡皮塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。

七、教学过程

1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。

2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。

3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。

4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。

九、板书设计

课题三制取氧气

一、工业制取氧气:

1.原料：空气

2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）

二、实验室制取氧气：

1、分解过氧化氢溶液过氧化氢二氧化锰水+氧气

2、加热氯酸钾氯酸钾加热二氧化锰氯化钾+氧气

3、加热高锰酸钾高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气

三、催化剂

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

四、分解反应

由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应